阅卷，最难改的是作文；改作文，最难评的是格式化作文。乍看第一篇，挺好，还是高分，越往后评，越是千篇一律，就再也没有了惊喜之感，还想把前面改过的重新再评一下，真让人纠结。
格式化作文是什么样的呢？开头相似，语句华美，内容雷同，连细节都是经过精雕细琢的，无非有时换个人换个地点而已，结尾相似，同样是华丽得不成样子。这样的句子从中学生的笔下涌出，感觉真的是少年老成，却少了一种纯真自然。更有一种作文，或许是为了追求文采吧，完全是诗词语句的堆砌，多给人“为赋新词强说愁”之感，显得生硬、牵强、苍白，毫无真情实感可言。怪不得有老师曾说，遇到背的作文怎么办，当时就想，现在难道还会让学生背作文吗？或许还真的有呢，即使没有全篇背诵，个别段落背诵还是有可能的。唉，这就是我们的作文教学现状！
更让人感到可惜的是，有些学生的作文功底明明挺不错的，一看文笔就知道，竟然被训练成了写“格式化作文”的高手。怪不得黄厚江老师曾直言，中小学语文老师的课堂是教不出作家来的。
真希望我们的作文教学，不再给学生设置那么多的条条框框，不要教给他们那么多的写作格式。试想，汪曾祺先生的文章那么耐人寻味，却少有华丽辞藻，反而是十分朴实清新的。为什么我们教材中那么多大家的文章学习过，品读过之后，不能让学生学以致用呢！
怎样让读写结合不再成为一句空谈，这是每一个语文老师都应该深思的问题。但愿今后孩子们的考场作文能少一些格式化，多一些真情实感的流露。
