摘要:对于初中生而言，让他们感兴趣的不仅是课文中密密麻麻的文字内容，还有课文中和课文内容相对应的插图。通过插图，学生能很直观的从图片中获得课文信息，激发学生的想象力，让教学内容变得生动形象，作为教育者，必须要重视插图在课本中的重要性，在教学实践中借助插图来讲解课文。让课本的内容变得生动而富有活力，让语文教学效果起到事半功倍的效果。本文主要阐述了初中语文统编版教材中插图的应用研究。
关键词:初中语文；统编教材版本；插图；应用
叶圣陶先生曾说，好的插图是语文教科书的有机组成部分，它能够增强课文的感染力，加深读者对内容的印象，使读者认识得更清楚更深刻，它决不是可有可无的点缀。如今，在初中的语文课本中，插图已经很普及了，从以前的黑白插图到如今的彩色插图，再到自媒体课堂动画演示，都是教学模式发展和进步的表现，恰当的插图，能帮助学生更好的理解课堂内容，增加学生的学习兴趣。作为教师，在讲授课堂内容的同时，也要结合课本中的插图，让学生发挥自己的想象力，联系课本内容实际，让教学变得生动形象，加深学生对课堂内容的理解。
一、利用插图进行导读，激发学生学习兴趣
兴趣对于学生教学而言有很重要的作用，只有学生对学习产生了兴趣，才有学习的动力，相比于密密麻麻的文字来说，学生更爱看有插图的文章，在初中语文的教学中，教师可以利用插图进行导图，通过这样的形式来增加学生对学习的兴趣，增强课堂学习氛围。
例如，在课文《济南的冬天》这篇文章当中最精彩的部分就是作者对济南冬天的描写，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边……”，像这样的现象，作为北方的学生来说，对此现象已经有了很深刻的体会，但是对于南方学生来说，他们几乎见不到北国风光，千里冰封，万里雪飘的冬雪景象，他们对于这样的景象充满了好奇，也增强了他们对学习的兴趣，因此，在课本内容讲授之前，教师先通过课本插图或者自媒体插图让学生想象一下这节课的内容，想象一下冬天的景象，然后让学生阅读文章，之后再讲解课文的主要内容和中心思想，让学生对比一下，自己想象的济南冬天和现实冬天究竟有何区别，然后老师提出问题，让学生互相讨论，从而激发学生的学习兴趣，提升语文教学效果。
二、借助插图有效阅读，提高学生阅读能力
对于初中生而言，阅读能力也是相当重要的，阅读能力在初中生语文考试中有很重要的作用，适当的插图添加在课本中，能让课本中的内容很直观的呈现在学生的面前，能让学生第一时间产生感官刺激，吸引学生对课本内容的阅读兴趣，也能提高学生的阅读能力。
例如，在初中课文中，朱自清的《春》是一篇非常典型的散文，这篇散文里，朱自清用词恰当和谐，让读者读起来感觉身临其境般的感觉，但是对于初中生来说，他们的阅读能力还不是很强，和文化底蕴很深厚的作者想比，作者在文章中所表达的中心思想学生肯定理解起来有一定的难度，但是有了课本中插图的辅助，学生能可以想象到春的到来和春天的万紫千红，学生的想象力需要引导，而插图就起到了引导学生发挥想象力的功能，学生利用插图，可以想得到作者当时的意境和感受，从而提高学生阅读能力。
三、分析插图进行写作，促进读写有效结合
教师在语文教学的过程中结合插图联系课文在教学的过程中只是一种辅助手段，最重要的还是要引导学生如何通过插更深刻的理解课文内容。初中生正处在思维最活跃的时期，这个时期，学生们的想象力是非常丰富的，想象力是创新的基础，教师可以利用学生这一特性，让学生结合插图，发挥想象力，进行作文写作，在潜移默化，循序渐进的过程中，肯定会让学生的作文写作能力和想象力得到提升。
例如，在初中课文《杞人忧天》中，这篇课文主要思想是讲一个人每天担忧各种事情，对一些不切实际的事情担忧。对于初中生来说，对这个词语的理解还是有一定的难度，但是通过插图，通过故事，让学生能深刻理解杞人忧天背后的意义，教师可以在课堂中拟定一个作文题目，比如“杞人忧天的感悟”，然后让学生发挥自己的想象力，结合课堂老师图文并茂的讲解进行写作，从而提高学生的作文写作能力。
总而言之，初中语文课本中的插图对教学效果有很重要的意义，图文并茂，才能提高学生对课文的理解能力，随着新课程改革的到来，教育部门也关注到了这一点，现如今好多的初中语文课本中都普及了插图，作为教师，要有创新思维，在语文教学中，插图的导入不仅仅在课本中，教师在教学的过程中，可以利用自媒体投影来展示和课堂内容有关的插图，优美生动的插图能激发学生的的学习兴趣，丰富学生的思维，能让教学效果得到良好的提升效果，让学生的创新思维得到开发。
参考文献：
[1]徐银花.试论初中语文教学中课本插图的应用[J].作文成功之路(下),2013(12):29.
[2]主艳凤. 插图在初中语文阅读教学中的运用研究[D].山东师范大学，2013.
