《井冈山翠竹》歌颂的仅仅是翠竹吗？
《井冈山翠竹》将看似普通竹子，转化为承载革命精神的符号，翠竹不仅是井冈山
上的植物群落，而是革命者精神面貌，斗争意志，乃至整个革命事业的具象。
如何将二者联系起来呢？首先追忆了井冈山翠竹在革命时期发挥的作用，比如：
做竹筒饭、做梭镖、搭帐篷，进一步叙述竹子在各个时期发挥着重要的作用,,赞美井
冈山人民乃至全中国人民为中国革命所作的贡献。同时以竹子的特性对应革命者的品
格。文本中"雪压不倒，风吹不折"的描写，是对革命者坚韧不拔的礼赞。竹的中空有
节，是革命者的虚心与气节；四季常青，被喻为革命事业的生生不息；其群生特性，
则暗示了革命队伍的团结力量。这种物性与人性的巧妙对应，使自然物象获得了精神
内涵。翠竹读者心中浮现的已不仅是植物，更是无数在严酷环境中坚守信念的革命者
形象。
翠竹还连接过去与未来。作者通过竹子"依旧那么青翠，那么挺拔"的描写，暗示
革命精神超越时间的水恒性。"看啊，这些青翠的竹子……正在向你们点头，向你们
述说着三十年前的往事，又在向你们预说着光辉灿烂的明天"。使竹子不仅是历史记
忆的储存器，更成为革命理想的传递者。
《井冈山翠竹》的意象创造对中国革命文学产生了深远影响。从《白杨礼赞》
到《松树的风格》，我们可以看到类似意象构造的延续与发展。它使抽象的政治理念
获得了具体的感知形式，使革命教育摆脱了说教的枯燥，具备了审美的感召力。它将
政治与诗意、历史与自然、现实与象征完美融合，展现出文学处理政治主题的艺术可
能性。
这种化抽象为具象的方法，就是意象，连接二者的桥梁，就是想象与联想，读
者要读懂它，也要发挥想像与联想。
《井冈山翠竹》想象体验品读教学设计
活动1 ：唤醒想象，初识翠竹
- 展示井冈山翠竹的图片或短视频，配乐《十送红军》。
- “看到这些竹子，你会联想到什么？
- 简要介绍井冈山革命历史，强调竹子与红军的联系（如竹矛、竹筏、竹棚）。
-活动2朗读感知，捕捉意象
- 学生分段朗读，标注描写翠竹形象、品格的关键词句。
活动3：想象还原，移情体验
- 假设你是井冈山的一棵竹子，用第一人称描述你的经历
活动四：意象分析，探究象征
1.竹子有哪些自然特点？
2. 为什么作者说它是“革命的竹子”？ 这些特点如何对应革命者的精神？
- 活动五：“在今天，‘翠竹精神’可以体现在哪些人身上？
