宗信回到学校最先来到校长室，他要向校长补假。见到校长，他说：“刘校长，我昨天生了点小病住院了没来得及向你请假，很不应该，由于我的旷课一定给领导制造了不小麻烦，实在对不起！”
刘校长看了看宗信，笑了笑，然后说：“呦，壮得跟牛似的咋生病了呢？对不起就免了，不过以后再遇到此类情况一定事先打个招呼，自己不能来找人来请假，以利于我们提前安排人代课，免得到时弄个措手不及！”
“好的，以后再不会这样了。多谢领导包涵！”宗信一边说话一边抱拳向校长施礼，然后退出校长室。
这次的确是宗信做错了，你不管出于什么原因旷课是不对的，应该向领导道歉。宗信是饱读诗书之人，起码的涵养还是有的，他不会因遭受挫折立马表现出不高兴来，此次醉酒住院完全是个意外，根本不存在主观故意，认错是必须的，决不能自认为自己有什么了不起回校都不向校长说明原因，然后做个自我批评。宗信明白，自己本来与校长的关系处得有些紧张，这次绝不能让校长产生错觉认为自己的旷课是因心中不平有意赌气而为之。错了就是错了，错了就要承认错误。至于校长怎么想，那是他的事，将来事态如何发展那只能走一步看一步。
十多天后，县教育局组织的讲师团来到临泗中心小学开设示范课。刘校长立即召集学校所有老师都参加听课，并要求人人都要认真做好听课记录，便于今后学习。
示范课很快开始，讲课的由外乡镇两位老师和本校的刘强，一共三节课。这三节课宗信每节必到。他认为讲师团都是一流高手，老师们肯定都有自己的独到之处，值得一学，所以他每节课听得都非常认真，听课笔记也做得很仔细。
就这样几节课下来，宗信也受到不小触动。他认为这些老师确有一些高明之处，讲课也各有特点。不过问题也不少，还有些问题是不该出现的失误。
讲师团就在中心校呆了一天，第二天讲师团便离开了。讲师团走后，学校便组织全校教师召开一次研讨会，要求老师们都要发言，认真谈谈此次听课的感想、感受以及收获。
老师们都积极发言，谈体会谈收获，还有人在检讨自己在教学中存在的不足，并表示努力向教学能手们学习，今后努力提高业务能力。校长听着每个教师的发言都是笑容满面，不住点头对他们的发言表示肯定。
宗信是最后一个发言。
宗信说：“我认真听完了几节课，收获不小，学到了不少东西。这些老师毕竟都是教育一线的高手，各有所长。他们讲课的各个环节都处理得很到位，很好，值得肯定。凭良心讲，都很有水平，值得学习。可人无完人，也有一些不尽人意之处。这是我的看法不一定正确。我觉得这三节课里其中有一节课水平不太高，师生互动很不够，老师只顾讲自己的而不去调动学生参与其中。也就是说老师只管讲老师的，学生听学生的，明白不明白根本不管，这不合适。记住，我们面对的是小学生，是孩子，老师不能在台上进行长篇大论的演讲，一定要考虑学生的接受能力。老师眯缝着眼在台上讲得津津有味，可学生在下面无动于衷。这是很大的不足之处。
后来老师讲完了向学生提问，他提了两个问题，可学生一个也没有答出来，答案还是老师自己说出来的。这说明什么？说明老师没有把问题讲明白，学生没听懂。
老师讲课是向学生传授知识，是向学生授业解惑，不是讲故事，老师尽管在台上讲学生只管在下面听。这是上课是教学，是老师在教，学生在学，是互动的。老师必须把学生调动起来，把要教的东西教明白，学生把要该学的东西学到手，这才是目的。
讲台上的老师不能只摆花架子，只追求讲课语言精彩，花样百出，那不行，学生学不到东西一切都是枉然，能使学生学到实实在在的知识那才是教学的终极目标。
老师的课讲得天花乱坠，学生的学习成绩稀疏平常，你说这样的老师能称得上教学能手？我觉得不能，充其量只能算个表演能手。能把学生的学习成绩搞上去，让学生学到真本领，这样的老师才称得上是教学能手。老师们说是吧？
我就说这些，如有不当之处敬请领导、老师们批评指正。谢谢！”
宗信结束了发言，会议室鸦雀无声。刘校长的脸拉得很长，黑脸越发严肃。再看刘强，脸也是青一阵红一阵，很不自然。
刘强今天没有随讲师团走，是校长把他留下来参加今天的研讨会，让他听一听老师们对讲师团的评价，不曾想宗信老师会来这么一通评说，讨了个窝脖。他后悔不该留下来！
王主任看到会场气氛不对劲儿赶紧找个借口，说：“时间不早了，我们下午还要上课，今天研讨会就开到这里。散会！”
就这样研讨会不欢而散。
无容置疑，研讨会匆匆结束是因宗信的发言，宗信自己也心知肚明。宗信今天就是借题发挥，他就是想借用今天的研讨会的机会发泄心中的不满情绪，同时也提醒那些只会做表面文章，而没有真实本领的人，你们玩虚的只会误人子弟，不会令人信服。他今天的发言言辞过于咄咄逼人，这让刘校长、刘强心里很不舒服，他们两人对宗信更加不满。
宗信过于锋芒毕露。
孰不知，当前形势容不得只顾低头拉车而不抬头看路的人，更容不下不会拉关系只会与领导顶着干的人。宗信就是这样的人。
经过此次研讨会，刘校长与刘强对宗信更加记恨，刘校长心想：“你宗信本领再大，中心校少你一个天塌不下来。”
（待续）
