2017年3月，高三美术生返校上课。老师紧缺，于是我又光荣上岗了。
反正上学期也上三个班，我也顶住了，这次应该也可以，我这么想着，还挺愉快地接受了任务。
但是，两个星期的课上过之后，我的体力就快要达到极限了，特别是还要保持写作的情况下。我缺乏睡眠，体力衰竭，烦躁不安，头痛欲裂。
从那个星期开始，我每周正课连同早晚自习课一共达到了42节，也就是说，平均每天7节课，在教室里。备课和改卷时间不算在内，开会和教研也不计算在内。
还有，最令人心力交瘁的高考压力也不计算在内。而这一点，恰恰是最累人的。因为这三个班，承载了最主要的高考任务的压力。
3月底，我停止了写作。我不能竭泽而渔。在最疲倦的时候，我要保存自己的元气。
这么一停，就是两个多月。
直到今天，年级统一要求，6月1日起，课堂上以学生自修为主，老师随堂指导，原则上不再讲课。因为整个5月，我们一直在重复考试、讲题，讲题、考试的循环，并且一个月都没有休息。
不论是老师还是学生，全部都已经精疲力尽了。
老师们也数次提出异议，认为这样的做法无异于搞疲劳战术，只怕效果不一定好。但是，校方坚持要如此突击冲刺，那么，我们只能埋头往前冲了，不管你能不能跑得动。随着大部队一起往前跑，至少心理上安全了。
昨天考完最后正式的一轮测试，晚上改卷。所有人都隐隐地觉得兴奋，老师和学生，因为，这地狱般的一个月终于过去了。进入6月，其实基本已成定局了，除了少数人会发挥失常，或者发挥超常。
这种情况的确是存在的，从我昨晚的英语改卷中就可以看出来。
总分150的高考英语模拟试卷，年级最高分是140多分。这是连我们老师也未必一定能够拿到的分数，因为语言的理解和表达，和数理化的科学性和唯一性不同。所以数学有考150满分的，语文和英语这两个科目却见不着。
有一个学生，之前一直是110来分，这次却考了135分。而另一个学生，也是110分左右的，这次居然只有82分。我统计完分数，忽然背上寒毛直竖。原来差不多的水平，因为身体状况和心态因素，可以出现53分的差距。
如果是高考中出现这种情况，那意味着什么？
意味着原来属于同一阶层的学生，会进入不同层次的大学，遇见不同层次的人，停留在不同水平的城市，并且，不出所料的话，以后，会过上不同层次的生活。
这就是高考分数的意义。
哪怕，他们原本属于同一层次。
高考分数，可能会因为天气变化引发了一场感冒而跳水，也可能因为不知道吃错了某样东西拉肚子而骤降，不确定的因素太多，有时候，只能祈祷自己运气要足够好。
虽然整体上来说，出意外的比率不会很大，但是，万一轮到了自己，就是百分百。
所以，不是考生本人，就无法真正体会他们的压力。哪怕是他们的老师和父母。
希望所有学生都能够达成自己的心愿。
