3.4 一位温暖的班主任

下午上信息科技课，我赶到机房去的时候，那个班的学生早早的排好队站在了微机室门口。走进一看，原来是那个班的班主任把学生带过来了，现在还站在后面整队呢。我向班主任微笑致谢，她也点了一下头就回去了。在这节课上，这个班的学生非常安静，没有说话没有吵闹的。我也很久没有感受到过这种学生配合的默契。曾经，有的班的学生来上信息技术课，就在机房门口吵吵闹闹，不到上课铃响或者我出现绝不停下来，曾有校领导毫不客气的批评我，说我不管学生。其实我上全校20多个班级的课，即使要管，每个班每周只有一节课，一学期下来连学生都没认下几个呢，管好其实很难。听见学生吵闹真的很担心又会被那个领导痛斥。不过有几位班主任真的很暖心，那几个班的学生都是在自己班级教室门口自己整理好队伍，排队走过来的。
我也想起我以前当班主任的时候的事，那时带的是七年级。学生刚刚进校，什么都不懂，班会课上，我把给我们班级上课的老师给同学们一一介绍。比如：某某老师带我们班什么课，平时对学生要求极其严格，不能在他的课上捣乱。某某老师做过手术，身体不好，上课声音小，大家上课时不要吵闹。某某老师刚刚经历过丧父之痛，心情极差，上课会骂学生。某某老师大学毕业，水平很高，但是对学生太客气，如此云云，我都一一做了交代，那时我们班级的学生是年级最棒的，很少有违纪事件发生。很多代课老师说我们班的学生很乖，很听话。当然学生这样，我作为班主任，我是知道原因的。想想现在，学校的教育被分解为若干课堂，每节课堂好像就是某一位老师的私有领地（除非有人听课才不是），每个老师在自己的领地内做着自己教学计划和教案本上规定的课时和教学内容，很少有教师之间的沟通和协调。偶尔调换个课，也是说好大半天才能行得通。至于课堂纪律，那是你教师个人的事情，我曾给一个班主任说他们那个班有几名学生上课爱捣乱，难管的很。人家怼了回来说，你要狠狠的整，你整不住学生给我说也没有啥用。真是那种自己没啥本事还爱诉苦的感觉，后来也就只能怪自己没本事不能狠狠的整学生，也很少说学生的不是了。
著名教育家苏霍姆林斯基曾写道：”全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。思想好比火星:一颗火星会点燃另一颗火星。“可事实上是怎么样的呢？大家在各自的课堂上忙的接近疲惫，而学生的整体素质还是达不到期望的效果。你在你的数学课上精彩，我在我的英语课上发光，她在她的语文课上出奇，而他还在为工作量的认定和计算耿耿于怀。其实看似群星闪烁的夜空真正并没有照亮夜行的道路，一只螃蟹很容易从笼子里爬出来，但一群螃蟹就难从笼子里爬出来。道理就是如此。