今天我们首先宣布了规则，进行了背古诗比赛。大家参与的积极性很高。比赛的同学在台上背着，下面的同学，有的拿着唐诗三百首临时抱佛脚，有的根本没心思看别人背诗，自己一个人叽哩哇啦专心地背着。有的还在本子上抄了很多首古诗，默默地看着念着。看谁一口气背的古诗最多，谁就获胜？两首诗之间间隔的时间不能超过十秒。有的孩子心理素质特别好，就是别人倒计时，他也总能在最后一秒钟，想出诗的题目，继而接下去。真是越挫越勇，一点也不紧张，而且越背越放松。有的孩子可能是因为心里紧张没有发挥好，其实他能背的有很多，而只是站在台上的那一刻，一时想不起来，再加上别人，一遍接一遍的倒计时，更紧张。当然在规则上我们还存在一些问题。希望下次比赛的时候，我们可以思考得更细致，考虑的更公平公正人性化。可以照顾到每个孩子的感受。其实站在台上面对大家，一首接一首的背诗，挺不容易的，既考查记忆力，又考查心理素质，同时也能看出自己平时的储备，到底有没有认真的去背，就像我们常说的，机会是留给有准备的人。最后前三名的同学得到了奖励，每人一个笔记本。最多的是29首，第二名23首，第三名17首，都挺不错的，祝福他们，希望他们诗意的生活，也希望他们在以后的人生中，有一天真的能够在某一个情境，某一种境遇下，今天读过或者背过的某一句诗可以浮上心头，可以情不自禁的随口吟出。
开学一个月，我反复在思考的两件事，就是如何更有效的读书，如何教给孩子们更多读书的方法。无论写什么样的作业，首先把字写端正，保持书面的干净整洁。在我的一再要求和监督下，大部分孩子的字还是有了明显的进步。
我们坚持每天读一章，然后写读书笔记。每天的家庭作业不再留关于生字的作业，只在字帖或者写字本上会写几遍生字，也适可而止，不过比较多的是对写字的指导，比如说结构如何更匀称，这个字哪个笔画长，哪个笔画短，如何写可以更美观漂亮等。
以前，我们对每一课的词语总是要背释义要写，但是，孩子们在写作的时候也总是用不上。可是最近我发现，我们对每课的一些词语，没有进行专门的背诵。也只是抄写了一遍，但是他们在写日记和作文的时候，有时还能用一半个。我有时觉得挺惊讶的。这可能真的是与每天都读书有关系吧。你把一个词语的释义背下来，可能远不如你在很多种语言环境中多次遇到这个词，会让你更明白这个词的用法。
多一些表扬和鼓励，少一些苛责和批评。也许孩子们真的会越来越好！
