1

       我们都是爱孩子的，但爱的方式不同，收获的结果也不同，有些爱收获了成长，而有些爱变成了遗憾。怎样去爱，才能让爱少些遗憾，我们各方打探，多处学习，却发现竟没有一个标准的答案。有人说，不要让孩子输在起跑线上，所以要从小抓起；有人说，人生就是一场马拉松，开始快慢根本不重要；有人说，现在你不逼孩子一把，未来社会也会逼孩子一把的；也有人说，童年要保证孩子的快乐、、、、、、

于是，我们焦虑了，到底该怎样爱孩子？做“虎妈”还是“猫爸”？明明想要培养孩子的独立性，没想到孩子越来越不独立？明明想要分担孩子的压力，没想到孩子的负担却越来越重？为什么，同样付出了爱，却常常事与愿违？因为你不了解孩子每个阶段的心理需求，你所给的不一定是孩子所需要的，所以爱就成了遗憾。

2

           同事打电话过来诉苦，说孩子如何如何不争气，已经六岁多了，马上要上一年级了，还是那么爱哭、小气、粘人、、、、、玩具玩坏了要哭，见到陌生人不敢交往，一天想粘在妈妈身上。反正就是一点也不像同事自己——一个雷厉风行，独立能干的女强人。我一边听着，一边说着安慰的话，其实我已经想不起怎样来安慰了，因为从孩子出生起，同事就立志要把孩子养成一个独立、坚强的孩子，从小让孩子睡在一个独立的房间；为了改变孩子粘人的习惯，同事曾故意出差，让孩子来适应独立；不满两岁，就送孩子进了幼儿园。可事与愿违，孩子还是没有达到同事预期的那样坚强和独立。

       我们总想从孩子一出生，就努力把孩子培养成我们所需要的样子，却不知道，在成长的过程中，孩子的心理需求是不一样的。心理学指出，0-3岁的孩子，最需要的是“安全感”，专家建议，在这个时期，妈妈最好不要上班，当然这在中国，是很难做到的，但至少我们应该有意识的满足孩子心理上的这个需要，因为只有孩子感觉到了安全感，才能勇敢的走上独立。其实孩子从一出生，就在积蓄走上独立的能量，这个能量就来自于妈妈给的安全感。否则，如果安全感没有得到满足，孩子就不能很好的过渡到成长的下一个阶段，内心就会一直在寻求这个安全感的过程中渡过，感到脆弱而无法坚强。

3    

           还会看到有些孩子，上了小学，还是衣来伸手，饭来张口，今天丢了本子，明天丢了铅笔，一点独立意识都没有。很多时候是因为父母或者爷爷奶奶帮忙太多了，在孩子有自我意识成长的3-6岁，没有引导孩子学会独立。

           3-6岁，是孩子自我意识的培养期，他们对世界好奇，喜欢探索，喜欢竞争，努力表现自我，这时候我们要抓住机会，引导孩子学会自己的事情自己做，并在保证安全的前提下鼓励她去尝试，如尝试做家务，尝试一个人到小区玩，、、、、并和孩子一起享受尝试后的成就感。这个时候，最忌讳的就是包办，那是剥夺了孩子锻炼自己的机会。

          6-12岁，孩子进入了小学阶段，这时候，她需要的朋友和小伙伴，她们之间就有了一些自己的小话题，这个时期的孩子一定要广交朋友，而我们家长要给的，就是支持她、帮助她去交朋友。通过交朋友，孩子会变得开朗，自信，而不是沉默或者冷漠。

           12-18岁，孩子进入了初中阶段，大部分孩子已到青春期，性格敏感，有时还会叛逆，这时候的父母要正确引导孩子处理好这个时期的感情心理问题，不要回避，只要处理好，不踏红线，这个时期的感情是美好的。

            你考虑过你所给的是不是孩子所需要的吗？你又学没学习过，孩子每个阶段都需要什么呢？明白了每个阶段的孩子心理所需，才能正确的爱，让我们的爱，张弛有度，让我们的爱，少留遗憾。

           有个老师说过，如果你只看到了孩子的行为，其实你是没有看到孩子；如果你看到了孩子行为背后的意图，你就看到了一半的孩子；如果你看到了孩子行为背后蕴含的需求，那你才是真正看到了孩子。跟孩子一起成长，坚持学习，科学教育。