授人以鱼不如授人以渔。
这句话很多人都听过，很多人也会觉得：没错是这样的。那事实是这样的吗？
前几天我在有书上听了一本书《知识大迁移》，其中领读君说到——
授人以鱼，未必不如授人以渔。
一本书，短短24分钟，领读人讲的真好，音频质量很高，内容令人深思。
还有更多引人深思的问题
为什么人在信息爆炸时代却变得越来越无知？
网络时代，学习基本知识还有必要吗？
传授事实，还是传授方法，是教育的永恒困境。
什么是达克效应？
……
在有书听完这本书后，我去找了电子资源看的原著。这本书推荐给想要在终身教育时代进行终身学习的你。
如果你想了解学习哪些知识可以让我们变得更富有？想知道广博学习还是精深学习对人生发展更有利？去看看这本《知识大迁移》。
接下来，我就授人以鱼不如授人以渔阐释下自己的观点。
当下的信息技术以十分惊人的速度被人生产，又以十分惊人的速度迅速贬值过时，这是知识大爆炸时代的常态。很多知识或是被颠覆或是被延伸，最终形成新的知识，这不止是知识的变迁，更是人类认知的更新。
浩渺宇宙，无限时空，个体渺小如微，单是拼时间就拼不过，更别说将知识全都装进脑海里。知识越来越多，个体认知、教育体系不断受到冲击。而学什么？怎么学？成为问题。
从教育内容来说，教“事实”，还是教“方法”。传授"事实"，背诵乘法表，背诵各朝代历史及大事件，背诵各个国家的首都……传授"方法"，重视批判性思维和技能，比如怎么利用互联网查找事实？
如果按照授人以鱼不如授人以渔，我们会偏向于传授“方法”。是不是值得深思。
互联网时代，一部小巧的手机我们就能搜到答案，还有必要学习吗？这个答案很多人都会说有必要学习，大部分是因为，我们没有搜答案的机会或是时间。在这个竞争激烈的时代，谁掌握着更多的知识，谁就更有可能抓住机会，不论学习工作。
那再问：一些常识还用学习吗？诸如知道各个国家的首都，知道喜马拉雅是不是最高峰，知道亚洲非洲的分布等等。
众说纷纭。
在《知识大迁移》中，作者说到说到一个普遍现象：最缺乏知识和技能的人反而最无法认知自己的这种欠缺。说白了意思是无知的人不觉得自己无知，甚至觉得自己很厉害。也就是所谓的达克效应。
而脱离达克效应的最低限度，就是需要你在低认知领域有着最低限度的知识和经验。而这大部分是我们最常见的，最基本的，最基础的知识经验。
当我们有了最低限度的知识与经验，我们才会有意识的去寻求更高的知识，同时也就会接触到“渔”。也就是说，我们在去寻找“渔”的过程，前提是有基本的认知。
所以在当下知识的传授，授人以鱼先于授人以渔。如果你不知道有鱼的存在，怎么会去考虑捕鱼呢？
