一年的时间转瞬即逝，仿佛，我刚从大学的校门迈出。人有时候像一条鱼，记忆只有7秒。许多美好的、开心的、难过的、悲伤的都像沙子被记忆的浪拍散。而翻开手机相册里3000多张这一年来拍的照片，万千思绪又涌上心头……
刚接手我们204班，便与之前的班主任和搭班老师积极了解这个班以及班级里的“刺儿头”的情况。我们班的情况很复杂。由于各种原因，在一年级时接二连三地换了四个班主任，孩子们的学习习惯自然好不到哪去，家长们意见也很大。这真是一个名副其实的“问题班级”。听完这些，当晚我便失眠了。在失落之余，不服输的自己又不断给自己打气：烂摊子也要尽全力去收拾好！摆正心态，继续前进。这一年里的故事太多，今天我想说一说我们班小冯同学的故事。
初踏办公室与搭班老师交谈，她频频谈到这个孩子。“林婕，你要注意小冯，他可能会比较难教。”听完她的建议，回教室，正值孩子们大课间，巧的是教室里只有小冯一个孩子。正好和他谈谈进一步了解。我亲切地和他打招呼，他瞪大眼睛生生地看着我，初见他，在他的眼神里看到的是满满地灵气。“你上学期考多少分呀？”我问。“语文八十几，数学九十三！”他回答。说到数学时他的嘴角有些上扬，看来对自己的数学成绩还挺满意。从他的表情中看到了一丝傲气。看来这孩子并不笨，这是我对他的第一印象。后来我们聊到了他的家庭，有人说家庭是孩子的第一所学校，可不幸的小冯没能上成这所“学校”。他出生起就由奶奶一人一手带大，少不更事的爸爸妈妈生下他不久就离婚了，在小冯很小很小的时候，妈妈曾来看过一次小冯，那模糊的记忆已在他那小小的脑袋里渐渐遗忘。爸爸常年在外打工，也很少寄钱回来补贴给家中的老小。我悲叹小冯的遭遇，与我交心地说完这些，他的眼里泛起了泪花，我也起了恻隐之心。不能沉浸在伤心事中太久，我便话锋一转：小冯，你还有作业没做完吧，得赶快补了呢。
多么有灵气的孩子，又是多么可怜的孩子。在后面的教学中我也特别关注他，发现他基础不够扎实、学习习惯不好、脾气倔强等缺点。有缺点很正常，学生的学习就是一个从不会到会的过程。于是，我便频繁地给他“开小灶”，午休时间是孩子们玩乐和自我安排学习的时间，他对我“霸占”他的这些时间很不满，有时是撅着小嘴进办公室的，真是个可爱的小朋友，脾气全挂在脸上。他缺的东西实在是太多，没太多在意他的心理，我每天乐此不疲地“女娲补天”着，可是，一个单元后，他还是最后一名。
上班后一个月，我有一次外出学习的机会，需要出去一周。我想去又有些不敢去，去一定能学到更多更新的教学理念，而不敢去悬着的这颗心又是怕这周班里孩子们发生什么事怎么办。可是，答应了学校老师外出培训的邀请必定是要去了。去的第二天果不其然，接到同段老师和小陈家长的电话，班里出事了。小冯和小陈两个都是脾气火爆的小男孩，因为课间的小磕小碰大打出手。小冯用凶器——铅笔戳小陈，正好戳到小陈的脸上，尖尖的头戳到小陈脸上的肉里，顿时，小陈的脸上鲜血直流。吓坏了同学们，当时我不在场，被吓的像无头苍蝇似的小朋友们只得跑到办公室告状。了解完事情的具体情况后，当晚我便打电话给小冯的奶奶重重批评了小冯，奶奶向我抱怨道：这孩子倔得很，在家里打也打过，骂也骂过，完全没用，竹条都被打断了。培训结束回来，考虑到小冯这次打架事件性质的恶劣，我又单独把他叫到办公室，厉声地、严肃地批评了他。听完我地训诫，他脸上的表情毫无变化。这时的我仿佛看见了被压在五指山下之前的孙悟空，活生生一副“泼猴”样，冥顽不灵大约如此了。为师失望至极。一个多月的教育，这个孩子怎么软硬不吃？
我百思不得其解，是不是我没有站在他的角度思考？他从小没有父母在身旁，是不是缺少关爱？我决定改变方法。
体育课上到一半，听到教室有动静，于是，我去教室转转，正好看到小冯坐在位置上，满头大汗，满脸通红。看到他热得气喘吁吁，我拿出了纸巾给他擦去额头上的汗水。他和我说是体育课跑得太热了，体育老师同意了就回教室休息休息。我让他休息好，拿起语文书来办公室找我。我像往常一样给他“开小灶”，大概是快到饭点了，我拿出了之前带的饼干，自己吃，也分给小冯一个，我们便边吃便学吧。他接过饼干时，我与他说：这是杨老师给你的饼干，全班同学我只给你一个人，因为你好学，不懂的会到杨老师这里学。大概是我的话让他感受到了自己的特殊，他用力地点点头，便认真地翻开生字表，一个一个读给我听，课文也比以往读得要认真了许多。这样得小冯有一种别样得可爱，我的内心感到了一丝欣慰。下课铃声响了，他要离开之际，我搭着肩膀和他说：你听老师的话，认真学习，老师就有奖励给你，你又学到了那么多知识，是不是很好？他开心地笑着说：“是的。”
这次经历让我相信：小冯不是那顽固不化的“泼猴”。他也是能被驯服的，我们引导一个人改变陋习，就要相信他有变好的能力，给予他足够的信任，给他关爱。后来，小冯与班里的另一个孩子小刘又有过一次摩擦，但是这一次我不再大声呵斥他们，简单粗暴地教训孩子。我明白这也许能短暂地解决这个问题，但也许会伤了孩子的心。我便和小冯说：下次你如果感觉别人不是来找你玩，而是打你，那你不要还手好不好？你来告诉杨老师，杨老师会一定会帮你的！也许我坚定的话语给了他安全感，从那以后，班级很少听到小冯与其他小朋友打架的“新闻”。见到我，小冯的脸上也出现了越来越多的笑容。
经历许多事件后我发现小冯是因为缺少家庭关爱而对外界产生极大的不安全感，他害怕自己受到伤害，没有人保护他，从而他便拿起“武器”伤害他人，保护自己。
教师应该要“教学相长”，有时候，学生也是自己的老师。从小冯的身上我看到了正向激励的魅力，正是这股正向激励的力量促使我与小冯的关系越来越好，小冯的脸上越来越多的笑容。
