炎炎夏日，我有幸参与2019兴成长计划，与时老师一起学习阅读方法，这不仅对于我自己本身有一个成长，更是对一批批孩子们的责任，是时老师，让我看到了我的不足，与“时”学习，与时俱进。
俗话说的好：教无定法。对于教学，仁者见仁，智者见智的一件事情，但是我却深深地被时老师的魅力所折服，不仅仅是她传授给我的学习方法，更是她教给我的阅读美丽，腹有诗书气自华，大概说的就是她吧。跟着她学习，堂堂课都是惊喜。
阅读本是一件枯燥的事情，但是在时老师那却是无比有趣的一个个小故事，第一节课的时候，时老师就告诉我们：吻醒——穿越——编织。是呀，这不仅仅是阅读的顺序，更是为了让我们从阅读中寻找阅读本身带给我们的意义，对于孩子，提高学习兴趣，并让其在兴趣的基础上有此提升，是不容易的，但是我却在时老师身上看见了简简单单的阅读的方法，于此，我以后需要慢慢去启迪孩子，与孩子共读，与高尚的人为伍。
渐渐地我开始期待第二节课的到来，在时老师声情并茂的讲解中，《安的种子》仿佛不再是一个简简单单的小故事，更是对我们生活以及教学的启迪，本是一个急躁的孩子，静是一个细心的孩子，安是则顺应自然，把种子在春天种下，于是夏天才开出了睡莲，每个孩子都有不同的特点，我们不能搞“一刀切”，更不能揠苗助长，孩子的发展要符合其发展规律。
终于到了期待已久的第三节课，时老师给了我最大的启迪，原来，读书是一件有仪式感的事情，班级开展读书会前，可以让他们布置一个温馨的环境，就像犹太人一样，孩子刚出生的时候，在书上滴上蜂蜜，然后告诉他们书是甜的。紧接着选择适合他们的书，师生以喜闻乐见的方式进行阅读，最后进行整理归档。时老师的方法也许过于繁复，却是孩子成长的记录，也是我今后教学中应该重视的问题。
第三节课结束，时老师给我们留了一个很有趣的作业，给诗配画，虽然画画不是我的强项，但是我还是在积极参与着每一次作业，希望以后我也不会错过孩子们的每一次成长。
时老师的阅读课，总让我找到教学中的共鸣，人之初，性本善，每个孩子的起点都是一样的，从不会到会，从不理解到理解，孩子的纯真值得我为之奋斗，值得我在时老师的阅读中一次一次反复打磨自己，找到更适合的教学方法，不仅仅是阅读，更是知识，与“时”学习，与时俱进，共同进步。
