三年级探索乐园中的《搭配问题》，授课教师首先从学生生活中怎么把衣服搭配得更漂亮进入到新课的学习。接着学生分组拼摆搭配、接着展示各自方案、交流得出：搭配要有序、不重复、不遗漏，让学生学会有条理的思考问题，并且总结出简单搭配问题的计算方法。
引起了我们的思考：只是停留在让学生用拼摆图片得出的解决方法，是不是有些浅，我们学习数学的本质是什么？应该是建起从实物到数学的桥梁吧！在让学生用拼摆衣服图片后，告诉学生如果没有图片怎么办？“逼”着学生想到用另外的方法来解决：简图、符号、数字等来代替实物，然后解决问题，进而来渗透给学生数形结合思想、符号化思想。
