今天看了一节超级育儿师的节目《网瘾叛逆少年》，一个初三的孩子每天“沉迷于游戏”不去上学。这也让我不禁想起学习心理学这两年多来遇见的一些初中休学的孩子。节目里可以看到一个穷追不舍的妈妈和一个只能躲在厕所的儿子，一个情绪失控的妈妈和一个不断回避的儿子。”虽然这是我在视频里看到的片段，但是这种场景在许多家庭都是存在的，这种模式不止存在于亲子关系，许多亲密关系也是如此。
很多时候父母都只看到了孩子当下的行为，从没想过他到底是为什么变成了这样，他们行为背后未被满足的心理需求又是什么？而父母也只是用自己以为的理由安在了孩子身上，眼光一直是向外的，从来没有从自己身上来思考一下，认为孩子就是沉迷于手机或者游戏，总是晚睡，不尊重父母…比如节目里，妈妈说，孩子初一开始沉迷于游戏，一天至少玩12小时。比如，以前遇见的一个休学的初一的女孩子，她不愿意去上学，每天就是在家刷抖音，看漫画，玩游戏，黑白颠倒，经常通宵，然后白天再睡到下午6点。又比如最近许多妈妈说孩子高三了，但经常早上睡到不起来上网课，孩子晚上又12点多1点才睡，这样对身体不好，还有有的妈妈说，自己这么自律，孩子怎么就一点也不随她……节目里可以看到妈妈和孩子沟通的时候一直在讲道理，要不就是在唠叨，要不就是在说教，要不把孩子与别人与比，与自己比较，没有把孩子只是当作他自己，也根本没有注意孩子当下的感受，只看到事情，只看到行为，更没有做到眼中有人。
有时妈妈自以为的沟通其实让孩子是崩溃的，当孩子好不容易尝试想要开始沟通或者试着去做什么，但是妈妈的消极应对，不信任，怀疑，也没有对孩子鼓励和肯定，或者觉得是孩子的态度的问题，是他这个人的问题，让孩子非常难过和想要放弃，然后自暴自弃，让他们只想活在自己的世界里，那个他自己可以掌控的世界里，那个可以让他有成就感的地方，这也是为什么孩子会沉迷于游戏的原因。
当孩子说妈妈流泪流多了，他习惯了，也烦，尤其是有的话天天说，重复不断的说，听到就烦，并且想要回避，给他想逃的感觉。这里我除了看到了亲子关系是这样，其实许多亲密关系也是如此，我们许多女性也是这样和另一伴相处的，从一开始对方看到你哭可能不知所措，最后就会让人想逃，甚至不想回到家去面对这些，压抑的空间下让人没法自由的呼吸。
当孩子说所有商量沟通都是妈妈做的决定 ，妈妈规定好他的人生，一定要这样，一定要那样，但是他不想，为什么要那样子，他的人生他想自己做决定 。
这里我不禁想到，许多时候我们也有许多妈妈说，和孩子商量好的，孩子答应的事，或者他自己安排的事总是做不到，有没有想过，这些事到底是孩子想做的，还是自己想要他做的，很多时候是不是都是条件交换的呢？“你完成什么就可以干嘛……”，所以有时孩子答应你也不过是权宜之计，为了可以实现他的想法。我也想到之前看的纪录片《镜子》里那个十四五岁孩子哭着说
"他就是想让父母看到自己可以，而不是一直在父母的想法下活着，那他一直去上学又有什么用，觉得自己什么事都做不好，永远都没有自己的想法，买东西买什么全是父母买好了，就只让自己去上学，只在学习听课就好了，无论干任何事情都要经过他们的同意，就算骑车都要受到限制，就想骑远点，但骑过武汉的街，他们都不让，他们就直接拒绝，从来都不让自己把话说完的。那个孩子最后说，你觉得我能不暴躁吗?"
当时听到这的时候特别心疼，这何其不是许多孩子的影子……
很多时候，孩子的某些行为，哪怕是父母认为不合理的行为，其实跟大人一样，都是为了满足自己的需求。这些需求可能是安全感的需求，可能是生理需求，或其他需求。当然，也有可能是一种情满而泄，由于压抑的情绪导致了某些行为。而我们太容易掉进评判的习惯中，用好与不好或是乖与不乖来评判孩子。通常当孩子出现一些我们所不能接纳或理解的行为时，我们总是急着去教育孩子什么是对错好坏，又或者下意识地否定孩子当时的状况，从而错过了一个深入了解孩子的机会，也让某些真相石沉大海，成为孩子不被看见的委屈。
在关系中要带着觉察和觉知。真真切切地去看，看自己、看生命、看他人。看到投射，收回投射，自己处理自己的部分，才能真正地陪伴对方。界限的守护，需要信任。如果我们无法信任孩子，就总会想着做点儿什么来“保护”孩子。
做父母的过程，是不断看见自我、面对自我的一个过程。稍有觉知，我们就会看到，我们常带着预设，或带着期待养育孩子，而这些预设和期待往往就是父母内在匮乏感的投射。如果没有觉察到这些来自我们自身的投射，就会把孩子拉进我们的那个叫作失落或恐惧的世界里，希望孩子活出我们曾经想要的部分，好让我们的心得到些许弥补。这对孩子来说是不公平的，孩子需要在自己的世界里活出自己的样子。生命是一趟不断前行的旅程，孩子属于明日世界，而我们的世界注定会成为过去。纪伯伦说，你可以拼尽全力，变得像他们一样，却不要让他们变得和你一样，因为生命不会后退，也不会在过去停留。
尊重孩子，倾听孩子的真实想法，询问孩子当下的感受，信任他、鼓励他，而不是怀疑，给孩子足够的空间，把孩子人生的方向盘还给他们自己。让他们自己选择吃什么、穿什么、听什么、闻什么，做什么，允许孩子去经历和探索他们的内在世界，学会与自己、与世界相处，让他们成为他自己。
