伊川县直第二小学  李雪芳

  作为一名教师一定要清醒的认识到保护学生自尊心的重要性。师生相处中，特别是对学生进行批评教育时，一定要注意对学生人格的尊重，注意方式方法，既要宽容又要严格。

  有一次，我们班的卜同学跟别的同学闹矛盾，两人课间在走廊上打架。当时，我批评了他几句，他还摇头晃脑，嘴角上翘，一副不服气的样子。接下来我没有再说，而是回班继续上课。等到他安静下来之后，平静地问他事情的经过，他就不停地说起自己的“道理”来。始终认为是别人的问题。对于这个孩子，我还是比较喜欢的，接下来我就提到了他的一些优点，肯定他的长处，请他站在对方的立场上考虑问题。经过一节课的冷静思考，他主动和我说：“老师，今后我不跟人打架了！”由于小学生处于成长期，难免会犯错误，对于犯了错误的学生，应该注意保护他的自尊心，宽容看待孩子问题，避免一时的针锋相对，效果也许会更好。

  还有一次课堂上，我正在兴致勃勃地讲课，大家说得头头是道，我也暗自高兴。我请林韩蕊回答我的问题时，我发现他的旁边任昊翔正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡骇猴”。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了任昊翔也感觉到了这种变化，看到我就站在自我的身边，脸一下子涨得通红。我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我暗自思索:是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说:“请你把题目读一遍。”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自我:耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我明白，我的声音变得严厉了。“快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。最终，我以“坐下吧，下课自我好好想想！”结束了这段“对峙”。

    下课后，我想如果我发现他在“开小车”对他进行提醒，而不是严厉的斥责他，也许效果要好些。宽容有时就是一种冷处理的方法，它可以避免矛盾的升级。给学生一个台阶，不是教师对学生犯错误不闻不问，消极退让，而是用更机智的措施，方法，在保护学生自尊心的基础上引发自悟。

    总之，教育孩子不是一朝一夕的事，需要我不但的探索不但学习教育教学方法，使我的教学工作日趋完善。