学生喜欢幽默的教师，原因很简单：幽默的语言可以使知识变得浅显易懂，幽默的课堂使人精神放松。教师只有笑着面对学生，才会有幽默的心境。当幽默营造出轻松的气氛时，学生不但乐于听课，还会发生“共振”效应，教师的水平也能超常发挥。
教学实践告诉我们，课堂上的笑声是解压的“良药”，使教与学变得轻松而且高效。幽默的恰当使用，能营造良好的教学艺术氛围，在活跃的课堂气氛中，学生才能更好地融入有声有色的教学活动，才能以积极的心态接受知识、掌握技能、发展创造思维。
教学中，教师有了幽默，学生就有了学习的兴趣；有了学习的兴趣，学生的思维就会被激活，创造的火花就会被点燃。精彩课堂教学最重要的、也是第一位的助手，就是幽默。幽默中，彰显教师特色，展现知识神奇的魅力。其实大多数人的幽默感并不是天生的，不太幽默的人努力练习也会有所改观，建议教师通过学习逐渐提升自己的幽默感。
幽默的拉丁文原意是“起润滑剂作用的液体”，师生间常常需要这种“液体”来“润滑”。英国学者M鲍门在《幽默教学：一门表演的艺术》一文中指出：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学生兴趣，使学生学的更好。”著名学者海特也曾说过：幽默是一个好教师最优秀的品质之一。
因此，幽默是每个教师都应具有的、不可缺少的东西。
教师的幽默，主要是指教师能用寓意深刻而又诙谐有趣的语言进行的教学。
教学幽默是老师思想气质、才学、视野和灵感的结晶。它犹如一根神奇的魔棒，常能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。教师的幽默益智明理，是才华的流露;教师的幽默诙谐轻松，折射出的是真善美的心灵之光……
教师的幽默，可以活跃课堂气氛，调节情绪，愉悦精神。
教学实践告诉我们，课堂上的笑声是“解压”的“良药”，使“教”与“学”变得轻松有效。运用教学幽默的恰当使用，能营造良好的教学艺术氛围，在活跃的课堂气氛中，学生才能在教师的指引下，更好的融入到有声有色教学活动中，才能以积极的心态接受知识，掌握技能，发展创造性思维。
教师的幽默，可以和谐师生关系，增强教师魅力。
著名教育家苏霍姆林斯基认为：“如果教师缺乏幽默感，儿童也不理解教师。”幽默可以使教师产生亲和力，幽默乃师生关系的”润滑油”，教学幽默不损教师个人的尊严，也不会伤害学生的自尊心，只有“笑声会产生一种平衡的影响作用。"
教师的幽默，可以激发学生学习兴趣，求知欲。
美国教育家哈·曼说：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如同锤打着一块冰冷的生铁。”在教学中教师如能充分利用幽默，把课讲得有趣有味，给学生以栩栩如生之感，学生就会印象深刻、难以忘怀，从而调动他们学习的积极性，激发其探求知识的欲望、热情和动力。
教师的幽默，可以开户学生心智，活跃思维。
在课堂教学中间或来点幽默，犹如“兴奋剂”，可以调节学生的情绪，驱散学生的疲倦感，点亮学生的注意之灯;同时教学内容因幽默而趣味化，使得学生记忆和巩固更高效。幽默的教学还直接影响学生表达能力的发展。学生的向师性决定了学生喜欢模仿老师的这一特点。
教师的语言习惯潜移默化地影响着学生对语言的使用。尤其是学生装模仿教师常用妙语警句、双关语和其他一些敏捷巧妙的语言技能，更能创造性提高运用语言的能力。
