人歌善之 诲人不倦3

原创 大熊猫 大熊猫gc 2024-03-25 22:49 河北

今天是感动的热泪盈眶的一天。听完上午隗(wei)金枝老师的课毫不夸张，亢奋。享受大量的只是迸发的冲击，不自觉模糊的视线，恋恋不舍的结束的课程，满满的干货！让我认识了一个新的老师，她很有趣，很会玩，带着孩子们玩着就把成绩搞好了，玩着就将孩子们的三观和家国情怀装进小小的心中，玩着就让每一个孩子健康茁壮的成长，玩着用活动悄无声息的让每一个孩子主动吃了满满的自助餐，吃的津津有味，吃的热泪盈眶，吃的终身受益！今天我也成为了隗金枝老师的一名学生，鸡汤我吃的甘之如饴，并心甘情愿将自己吃成一个真正的“大熊猫”。

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无论是正式讲座前的互动，还是讲座过程中的班级活动案例，最后的活动目的创设，都无疑让我们如痴如醉，我每一个环节都不想落下，全程老师没有下课，没有喝一口水，但是真的太开心！我觉得这是我们都喜欢的课程，学生有互动，老师有力量。看到一个闪闪发光的老师，真的很兴奋，好的老师真的可遇不可求，再次向老师表示感谢，向领导表示感谢，向教育局表示感谢！同时，在课下我问道隗老师如何才能想到这些，老师说爱玩，在生命叙事的写作中便会整理素材发现细节，活动和教育便出现了。关于生命叙事，和国香老师说的内容是一样的，再次向我们说明了生命叙事的关键作用！

我一点点写，我要认真记下来，复盘，自己去整理。

活动导入热场：游戏不仅是游戏，更是启迪和深思。

第一步：时间30秒，记住一堆字母

          问有多少个字母D？只有两位老师答对

第二步：时间十秒

          第几排第几列是字母什么？几名老师

隗老师问，老师不甘心，其他的同学也不甘心，我们怎么才能让所有人都答对呢？

有的老师说把问题改成简单的，比如图片出现的是什么？有的老师说：先出现问题再去做题。隗老师很开心有老师想到这个答案，这是想要的答案。引导着老师说出了答案，接着又问，那么你们需要多久？我们说五秒，隗老师笑着说，我刚想说给一分钟，之后更改了顺序，出示了问题，再问我们是什么字母的时候，我们带着问题去找答案，刚出现一秒钟，大家都异口同声的喊出了答案。

隗老师用三个问题，一个小活动，教会我顺序不同，结果不同的道理。同时，启发我们活动要设计的及对学生有趣，同时又对教育有效。

启发以后，最终还有落地和复盘！（永远教会我们学生，还有为什么？但是很多老师包括我，可能更觉得做到前面就可能已经沾沾自喜了，但是要想真正将思想落地，做成学生思想上的“小偷”，将我们思想放进孩子们的脑袋里，一定要想到升华和落地。）

隗老师接着问我们：

第一次我们为什么答错?因为没有设计目标。

第二次我们为什么答错？因为我们形成了思维定势。如果方向不正确，有时候越努力，距离目标越远。

第三次我们为什么成功？因为我们目标明确，方向也正确。

所以，设定目标的原因变得清晰明了。当我们为孩子们上班会课程的时候，这些就是一个很好的契机。

在我的目标中，隗老师说她遇到的困惑，很多很努力的孩子爱学习的孩子到了高中变得普通和郁闷，我也是这样，我上届毕业的孩子中有几名同学进了高中，但是因为我没有告诉孩子们高中学习方法不同初中，或者说平时对孩子们要求的努力学习的多，会学习的讲授内容过于浅显和忽视，所以要想对孩子们有更好的发展，我们真的要更加细致对待每一个教育环节。

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将孩子们培养成具有敏捷的头脑，强健的体魄，积极的态度和阳光心态的孩子，还要有家国情怀。

在班级中：

共同的信仰和追求

正确的价值观和舆论导向

会学习

会创新

我们经常说孩子有三种坏。一种是天生坏，一种是家里惯出来的坏，一种是环境造成的坏，有时候我们常说，他上学的时候不这样，怎么现在这样~

几个点：

学生停留在爱学习就够了吗？

态度是主要因素，但不是决定因素

从爱学习到会学习，会让孩子们更有时间和能力去缩小和别人的差距。比如，武世博同学，学习掌握的很快，但是时间不会利用，我假期鼓励他制作物理实验，会飞的火箭，虽然现在发射射程不高，但是我相信，经过改良，孩子一定会让他飞的更高，他也会站在更高的人生点位。

我们要设置一个高目标，既要让我们班级的孩子们仰望星空，又要脚踏实地，让我想起我的六班，曾经这是我们班级的寄语，也是我们中考对他们的期冀。

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解释工作思路

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把快乐从结果引导到过程，

在愉悦情况下能接受别人的批评建议，更容易让成功变得成功轻快。

在这个过程中成长的不仅仅是学生。

认知引领：在思考中识别真善美和假恶丑。

例子：

学生说话，你出现孩子不说话？说明什么？

他怕你？是因为他自己也知道说话是不对的。说明孩子们知道不能说话是要求是规矩但是他做不到，所以需要我们的帮助。

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一、借助文字的力量。

你若鸡汤我便无感——自己找——自己写

什么时候吃的最多？我们饿的时候？我们吃喜欢吃的时候？还有一种是我们竖着进去横着出来的“自助餐”。那么如何让孩子吃到自助餐？

可实践迁移的三个本。

1、班级日志本 （全班轮流，送给同学的励志语言，同步在黑板上分享你最喜欢的一句话或事情或人物等·······）

思考：我的班级中也有班级日志，但是更像是任务型，不是分享。我是固定的班级干部和表现好的同学，如果真的可以班级轮流制度，那么有可能会让他更有班级主人翁意识，因为可能是值班的类型和任务不同，我们学校的值班人员，只负责第四节课纪律，就比较担心的是，如果正好轮到爱说话的同学会不会班级会失控？我不是不想尝试，也并不是不期待惊喜，但是可能担忧的更多，担忧惊喜变成惊吓，可是如果后果只是纪律乱一点，但是可以看到更多的可能，发现更多负责的人的话，绝对是一个很大的收获，于学生于自己于班级。

2、心语心愿（用学生自己的本和老师进行的分享以及交流）

这是一个绝对私密的空间，孩子会遇到很多问题，当我们的孩子们愿意和我们去分享他们的困惑的时候，一定要被重视，一定要回应，如果有必要要给一个拥抱。

我很开心，在七班，是有很多孩子更愿意敞开心扉和我倾诉家庭和友情的困惑，那些在我们看来无所谓的任何事，到了孩子的眼中确实很重要，很严重的事情，所以，如果不能及时回应，就会成为他们思想的疙瘩！身为农村的班主任，随着几年的社会问题，家庭问题更凸显，家长关注学生的问题还是在学习，我每次开家长会，跟孩子家长说的最多就是回家先让他干活，把写作业的变成过来刷个碗，我甚至变成了任务型，但是依旧很多家长认为这是在耽误孩子们的时间。但是殊不知这是一个非常有利于学生身心健康更有益于学习的一件事情。在刷碗的过程中，活动了身体，接触了水，和家长倾诉和描述了班级中的趣事和有意思的难忘的事情，如果是有意识培养和帮助学生的家长可以分析一下情况，亲子之间的关系处理和加深，家庭教育和家庭关系会得到回应。另外，学生的学习压力得到了释放，消极的情绪进行了倾泻和引导，那么我们的孩子一定是积极的，我总是和家长们说，千万不要担心我们的孩子们爱说话，爱说话是好事情啊！如果我们的孩子们都不爱说了，这样一个热情似火的年纪孩子们就不爱说了，不和我们说了，我们今后该如何和孩子们相处，我们之间被他们关上了门，我们就只有担心的份了。但是这个事情的始作俑者其实就是我们家长和老师，因为我们总是过分的强调学习，我们总是把学习挂在嘴边，所以老师在学校说的不少，家长在家的时候就要先说劳动和爱，然后在引导。试问，一个开朗爱说爱笑的孩子，有和谐的班集体，有温暖体贴的家长，我们的孩子怎么可能还会沉溺手机和网恋？因为他的身边都是满满的爱。所以，我们一定要记得给孩子们主动开一扇门。

隗金枝老师谈到一个恋爱的孩子。随着当班主任的年头多了，我也开始发现，“早恋”并非是洪水猛兽，孩子们对另一半的幻想主要是因为家庭关系以及人际交往沟通能力的欠缺造成的。大部分早恋的孩子一般都是家庭中要么是暴力型家长要么是离异家庭，周围认识的朋友也都是类似，照他们的话，可能你没有所谓的对象都不合群。一开始可能是玩伴，陪着打游戏，陪着聊天解闷，慢慢的如果放任其发展有可能就会变成更恶劣的事情以及更过分的事情，甚至违法犯罪。所以，对待这种问题，即不能听之任之，也不能立马上手暴力阻拦，有可能起到相反的作用，你越来劲，两人关系越升温，你反而成了他们的助燃剂，所以关键在引导。

隗金枝老师引导：你们家会认可他们？既然不认可原因是什么呢？除了年纪小还有什么原因呢？哦哦。那怎么把他不可能的原因变成可能呢？另外提醒他们，不能单独行动，更不能再看不见得时候单独行动。你需要保护她，保证生活质量和精神质量都是高质量高水平高发展。引导好孩子，恋爱不是问题。我们要时常采取迂回战术。

心语心愿是和孩子们之间的贴心话，所以要保护好孩子。对待孩子的本子，我们要亲自交到他的手中。孩子不在自己座位得时候不交，孩子得本子也不能转交别人，怕被别人偷看了去。我们不去故意考验人性，也不想节外生枝，因为有时候后果是我们承担不起得。更不能大喇叭去说这种事情，遇到问题引导。

3、家校联系本。（面上给家长，其实给学生）

我们学校也有这个本子，但是我们大部分都是在学校里自己填写了就结束了，原来还有这样得用法，是啊，我们如果都能这样用起来，孩子们怎么能没有变化呢？同样的武器，不同水准得武者用效果不同，只有使用正确方能成为武林高手。我们在上面写好情况，让家长去看，孩子再将家长的话带回来，再给到老师手里得时候其实孩子就已经把家长和老师得话都看见了，利用贴标签效应，给孩子们做好教育契机。于无声处惊雷。

二、借助视频文字得力量（更直观）

《特殊的工作》

隐藏教育目的，出人意料。视频我之前看过，今天又看了一次，还是会感动。我想，在母亲节放这样一个视频，足以引发孩子们深思了。后续让孩子们每人发一张你眼中得妈妈，然后说一句话，剪辑留存会有很好得教育效果。

三、借助手机的力量。

手机是最伟大的发明，最好的老师，但是我们的孩子不会用，家长不会引导，还将错误归咎于孩子。

失物招领。你以为是丢了东西吗？不是。这里是好人好事或者坏人坏事得朋友圈。匿名制度。如果是好人好事都会抢着要，如果是坏人坏事，那么大家都会低头。老师说一句，我忘了是谁的。可是其实怎么会忘记呢？其实也是给孩子们一个台阶，我们接着说，明天我还会拍，谁的桌子不干净我再拍下来打印下来发到朋友圈。会有孩子问你，老师整齐吗？和昨天得有区别吗？以后每节课每周都拍。你从天天拍到三五拍到二四拍，到不定期拍，桌子的收纳整洁一定会有效果。

千手观音。学校有了一直舞蹈队，出了一个新节目，千手观音。

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现在看来，其实每个学校都有一支庞大得舞蹈队啊，哈哈。所谓得千手观音实际上是把孩子们同一时间做操得瞬间拍下来。

为什么？怪学校？时间不够？动作不整齐？在别人看来我们要乱一个月吗？理论这样不好听。我们不想被说，怎么办？学生教学生。其实我们班之所以学得快也是因为这样。当初紫彤带着先教会了几个，之后又带着教会了几个人，又开始从小组。我也经常说7班不一般。

手机照片——转化——凝聚力量

我们都不应该还怕麻烦，面对问题，想办法，无非就是：是什么？为什么？怎么办？只要去解决问题就行了。

4、借助他人得力量（学生、家长、任课教师）

这是我用多个最多也最顺手得。

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5、借助活动的力量

起因：

进入高三，学生产生焦虑情绪，乱了阵脚，关注学习时长与数量，忽略学习效率与质量。

部分学生违反学校住宿管理规定，学到深夜

个别学生言论：只要学不死·········

基于这个原因，孩子们关注不到问题的根源，当我们忽略本质得问题时，走错路会让我们距离我们的目标越来越远。所以，我们要帮助我们的孩子正确学会学习，正确处理时间和学习的关系，这一点，对于初中生来讲，同样重要。

隗金枝老师提出和孩子们利用一节课时间一起拼一块1000块拼图。

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看着这个不可能完成的任务，孩子们抱怨或怨怼，但是还是做了起来。隗老师轻松的把拼图当着他们的面拆开包装，放在桌上，随意分成了4堆。班里分成4组，然后一组一堆，全班完成。

什么也不保证，能行吗？保证不了都能拼成，保证不了正好拼购，保证不了随意分的挨着有线索，保证不了他们能拼上。有孩子说，没事，有花纹线索，结果拿到手一看，傻眼，哪里有什么艳丽的色彩。

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哈哈~接着，正面看不出来，有的能拼，有的压根都找不到，拼了半天才拼了一点点。

看反面。后面有，有字母。

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根据，字母，大家看到的线索，很快把拼图分成了24份（找线索，找对方向和途径，使问题变得简单的第一步，寻求最高效的学习方法，千里之行，始于规划，条条大路通罗马，但不是时间都一样）

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再仔细观察每种字母分横竖两种，相互搭配（分类，挖掘细节，总结规律）

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要不是隗老师讲解，仔细观察，中间的男生并不是这个小组的，也不是捣乱的，而是来求助的请教问题的，看着他们拼的快，相互借鉴，传授经验，虚心求教。（请教问题，问题变简单重要一步，有借鉴，有反思，有总结）

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大家都拼完了自己的字母 ，但是唯独有一个小组，遇到了问题，记得跳脚，怎么办？找“专家”（拼的快的同学），想让大家看看哪里有问题。（请教问题）

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问题在哪里呢？左右第二列和右面第二列N的胖瘦都不一样，方向也不对，明显是拼错了（细节很重要，问题作对做好的关键，失之毫厘，谬以千里）

都弄好了，拼对了，我们把这几块拼一起的！很快发现正面拼一起，拼图总是掉！拼图面积很大，不好掌握！

又有办法了！（事情多想集中方案！学会动脑筋）

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是的，把他反过来拼上胶布！就不散了！连点成线，连线成片

一块块，如同我们上课学到的知识点，要有结构，从点到线到面，形成网络。

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看孩子们一起做的多带劲，看着，按着的，互助协作，共同进步

一个人是加法

一群人是乘法

但是说实话，可能审美不同，我也很不喜欢孩子们这头发帘，但是我能确定等他再过几年再看现在他们鲶鱼须，以后一定会觉得自己当初是疯了

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拼成了，老师说那我们叫爱拼才会赢吧

孩子说不对

会拼才会赢

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还不对

是HUI拼才会赢

HUI是会、是慧、更是汇

博学 敏思 立志 共兴

借助别人的力量实现共赢和多赢

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（做活动不要思维定势，可以事先隐藏教育目的）

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自己的班级如果没有自己的特色，那么学生是不会热爱自己的班级的。

比如两个学生的对话

欸，你们班怎么样？

嗯？和你们班差不多。

我行我秀是给学生搭建平台，实现自我价值的，让孩子们为班级做贡献

小小百家坛是主要对有口才学生讲的，一次活动，让更多学生参与进来。

这里复盘一下隗老师讲解活动最美女生的活动过程。

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环节一——写选票

    每人给男生一张选票，需要写上你选谁的名字以及一个事例。

（设置悬念，自己唱票）集中在7个女生，但是不告诉同学。

环节二——主持

    把男生叫出来，安排。几个人设计环节颁奖。

主持人自己设置背景，主持人说完开场词，然后保留悬念，要交给下一个主持的男生，因为他们相互之间不知道下一个谁说，也不知道说什么。只有老师知道流程。

第二个主持的同学给7为女生颁奖，第一句话：在我心中全班女生都最美！收获全班女生掌声。

23位女生的照片合影，感受班内女生各自独特的风采，每位女生一张照片加一句话

全班女生合照

问：你心目中什么样的女生最美（了解学生心目中的标准）

两个男助手，分别记住第1、3、5···和2、4、6······位同学回答的答案在黑板

男生：苗条，长发飘飘，皮肤白······

女生越听越不对，说男生肤浅

男生说你说：女生开心的回答简朴、自信、大方········（当一个人拿到标准的话语权时，是十分高兴的）

男生听到女生的话也不能太敷衍了。也开始说的越来越有涵养、

环节三展示——猜猜她是谁

      展示之前选片上写的事例，回顾不被别人宣扬，但是又温暖的瞬间

环节四——同学我想对你说

表达感激，化解误会，本环节不说人名，相互之间接收信号就行。

环节五——说说她的美

可以用点名器。被点到名的女孩站起来，以小组为单位，每个小组说出1-2个优点。让更多同学发现身边女生的美，被点名的女生GET到其他同学对自己的认可。

环节六——最美女生名单公布。需要颁奖词。颁奖词朗诵出来，猜对以后放照片。

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七个都说完放七个照片合影，

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发现其实最美的女孩并不颜值都很高，但是为什么颜值不高的女生被选出来，之后讨论

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从班级美到学校（保洁阿姨）到家中的美（纸条，细节中）

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3个问题，对不对，微点评微总结

天天读书会——天天辩论会。辩论理念，理越辩越明。班风，氛围，不困了。

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做公益，让孩子们看到更多同一片蓝天下不同的人在不一样的生活。

也要明白上学的意义是什么。

隗老师讲到自己班级中有个孩子上了大学一直勤工俭学，上大学都没有需要家里提供生活费。甚至有孩子毕业得到了肯德基经理的职务，薪金足够吸引人，但是孩子拒绝 了。我今天也和孩子们讲到了这一点，比如我们的文庆和紫彤，文庆喜欢写网文，文笔细腻深邃，让人欲罢不能。紫彤绘画网图漫画，能自己卖钱。但我们学习不是为了挣钱，是为了实现自我价值的，如果现在就不上学去挣钱，那么我们学的之乎者也，做人道理岂不因为碎银几两折腰了吗？我不想让我的孩子在还应该有梦的年级却过起来纸醉金迷的生活，失去自己。

很羡慕隗老师带着孩子们做的公益事业，我也希望我也可以带着孩子做一些有利于社会的事情。也希望我的孩子们在上大学以后凭借自己的能力，挣出自己的学费，挣出自己的生活费，挣出自己心怡东西的钱。

对了，今天说点事情。今天升旗的时候，正好赶上7班升旗，我以前没有强调过这一点，只要国歌响起，就要停下我们手里的事情，面向国旗站好，然后唱国歌。不管我们做什么，当国歌响起，就是我们的BGM！我们骨子里是中国人！爱国是自发行为，是我们无论什么时候都要记得我们是中国人，是中国娃！！！

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大师请留步：文字录入，改错别字

西瓜太郎重生记：摸底，入学前摸底孩子们得过什么奖。吃西瓜比赛，奖品大西瓜，吃西瓜第二。被人嘲笑——自己努力——引导——目标学科难度大——降低到小测进步——还有可以进步的科目吗？学科之间的刺激努力。不一定后进生可以拉一把到中档生。

孩子毕业写的文章《坐在低于仰望天堂的孩子》

在普通的学校遇到一群不普通的人

他们裹挟着我前进

他们是把我拉出地狱的热气球

只要老师愿意，是会让孩子爱上我们，爱上生活。

3、迟到担保人制度

4、一段旅程，一段友情。同桌之间相互合作，一人帮助，一人饰演聋哑人，要在同桌的帮助下安全回到位置。（依然烨泽）

5、粗粮细作：双语小导游，外国友人问的最多的是厕所在哪里。可以让在北京住的晨迪去北京试一试，锻炼一下自己。

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图片终于，全部复盘结束了隗金枝老师的课程，也真的很感动，再次感谢隗老师！带给我新的感悟和体会，带着收获去给我的孩子们播种快乐！

认识隗老师真好！

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