今天分享的《代币制在语文教学中的应用》，张老师给提的建议把便利贴上写上日期，并且作为一种小奖励让学生自己留存，我觉得这是比较可行的。孩子们本身就非常喜欢发的这种各式各样的小便利贴，而且回收利用率相对来说比较小一些，因此，我觉得这是比较好的办法。
后来又听各位老师的分享，我觉得我的代币制也有很多需要改进的地方，比如增强物的选择上还可以更多样一些，多一些社会性的增强物，比如张老师提到的给孩子一些有荣誉感的职位体验一下。还有代币制也要有做的不好的地方或者没完成任务的时候回收小奖励，我在这方面欠缺，我觉得还需要在干书写方面给他们新的规定，书写工整和书写进步的同学的小奖励，而书写退步和书写不认真的同学则要回收小奖励，这样孩子们始终能保持一颗向上的心。我也应该做一个反馈性的表格，自己做一个统计，哪些孩子得到的小奖贴数偏少，是什么原因造成的，我是不是应该找这些孩子谈谈或者进行个别辅导等，这是我需要改进的地方。
对于孩子别的方面的辅导，我也打算用代币制，并且跟我运用在语文教学中的代币制结合起来，比如班级管理中的纪律管理，平时纪律好则给予小星星的奖励，得三个小星星就可以得一张便利贴，而出现违反纪律的行为则扣除小奖励，根据行为的错误程度来决定扣除的奖励数，比如，不做眼睛保健操则扣除两个小星星，跑操时不遵守纪律，队伍不整齐扣除两个星星，课件打闹扣除一个星星。这些关于纪律的随时让两位班长来监督和实施，有违反纪律的随时扣除。值日生一周给予一张小奖贴的奖励（相当于三个小星星），但是值日不合格则扣除等等，为班级服务的这些同学也用小奖贴来实行代币。后面这是我又新的想法，还需要在实践中不断完善。
