今天看到一篇大大咖级的老人家对2～7岁儿童的感知世界规矩的描述，分享下，也许可以帮助父母在狮吼之外找到另一条教育孩子的方法……
这个大咖级的老爷爷就是晓喻世界的儿童教育专家皮亚杰。皮爷爷认为这个年龄段的儿童思维具有一定的局限性，不过这个局限性只是儿童认知发展的一个缓冲阶段：从实物认知到符号认知的过渡阶段。这个阶段的儿童的运算有四个特点：
1.自我中心主义
简单说就是儿童认为，世界上的人都是为Ta存在的，别人眼中的世界和他们眼中的世界是一样的：“月亮是跟着我走的，我回家的时候，月亮也回家了。” “我看不到的东西是不存在的，如果妈妈不在我眼前，那妈妈就不存在了。”
仔细想想，我们好像都曾经有过这样的经历，都曾经以为自己是世界的中心，直到我们长大了，才明白，好像不是那样……
教育启示：下次再看到孩子乐此不疲的玩躲猫猫的游戏的时候，我们或许就能理解，这个时候他们正在观赏一场世界魔术大师的精彩表演！！！
2.万物有灵
这个年龄段的孩子认为，世界万物都和他们一样，是有生命和心理过程的生物体。他们认为大树能够听懂他们说的话，餐厅的饭桌会在半夜跳舞，躲藏在暗处的老鼠会在半夜开会讨论如何偷走他们心爱的糖果……
我们还能还能记得小时候跑步摔倒后，奶奶是怎么说的吗？“你看奶奶打它，让它摔着我的宝贝孙子！”然后我们就加入了奶奶的战队，一起去拍打那个可恶的把我们摔倒的可怜的地面……
教育启示：下次孩子摔倒，或许我们可以换个安慰孩子情绪的方法；如果再看到被到处乱扔的铅笔和橡皮，爸爸妈妈能不能想出另一个办法让孩子学会管理自己的物品呢？
3.中心化
这个是说，由于儿童的注意范围过小而错过了其他重要的信息。举个例子说，桌面上有很多玩具，儿童可能会固执的争抢一个变形金刚，两个儿童会同时要同一个绘本书，而不要旁边一个比它还要更有趣的绘本。
教育启示：理解是沟通的基础，理解了儿童偶尔的不明所以的执着，爸爸妈妈或许就找到了教育自家宝贝的方法！！
4.不可逆性
这个是说，儿童在解决问题是无法对一系列思维或程序做逆向思维。比方说，儿童知道3+5＝8，但是可能一时不知道8-5＝3。
再举个经典的例子：你问一个小男孩，他有没有哥哥，他会说有，你再问他哥哥有没有弟弟，他会说没有。
教育启示：儿童思维的不可逆性影响最大的是儿童的学习，经常听到楼道里有妈妈们的狮吼：3只小鸟加5只小鸟等于8只小鸟，8只小鸟，飞走3只，不就省5只了吗，你怎么这么笨笨笨……
理解，理解呀，理解就万岁了，他们就是还不知道！
人的一生从出生到老，各种能力都在不断发展和变化，儿童期是各种变化最剧烈的事情，父母对儿童的教育要以他们自身的发展为基础，拔苗助长有时只能事得其反！
