人海茫茫，大千世界
能携手一起走入智慧的殿堂
聆听圣贤的智慧
是多么幸福的一件事
那是心与心的碰撞，情与情的交融
那是人生最美的遇见
2018年10月26日下午，华哥的示范课-用“智慧教室”上一堂翻转课堂，让我领略到老师在课堂的角色转变，师生一起在课堂上的对话、研讨、发想与创造，让教学与学习焕发智慧的光芒。
在观摩过程中，我深知互动虽然提高了课堂参与度，让学生专注在学习活动中，但它并不能保证可提高教学成效，必须辅以对话和思考。
王绪溢博士的讲座《数字时代的学与教》像磁铁似的深深地吸引着我们每一个学员，深感“智慧课堂”更能搭载上高速列车，提速前行。
最吸引我的是同侪教学法，改善自己的教学方式。它的核心理念是让学生教学生，也就是学生在对教师所提出深入思考后，必须向其他同学说清楚说明自己的想法，同时也要听取对方的说法。这个将自身所理解的内容说给别人听的行为，也是一种“教学”，不论其想法是否正确，在其表达的过程中，促成了学生对知识学习的更深层思考，再透过与他人交谈的过程，固化自己原来已经正确的想法，或是修正思考错误的概念,使学习达到更加深化的效果。
实施时教师不直接开始教学，而是先抛出概念题让全体学生作答，这个问题须触发学生的思考，不能是单纯记忆性的题目。王博士说，学生完成作答后，教师根据全体的答对率来实施不同的教学策略。
若答对率超过70%，表示教师只要进行简单的讲解后便能进入下一知识点的学习；反之，若答对率低于30%，表示多数学生无法掌握该问题所代表的知识点，因此教师在课堂上要仔细讲解该知识点。若答对率在30%-70%时，显示学生之间对于该知识点理解的分歧情形，实施同侪教学。王博士以一堂高中数学课的视频为例，生动地讲述了这段教学的美妙之处在于，老师其实什么也没教，但学生却全都学会了！老师在课堂上的角色转变了，不再是那一个谆谆教诲的教者，而是一个让学生青出于蓝的教练。
水实无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发。感恩最美的遇见-华哥、文质哥、王博士，是你们让我们在教育的路上不断在获取、在思索、在创新，真正打造高效、精致的课堂，做一位与时俱进的精英教师。
