豆包，我今天，我今天闹了个乌龙，今天在一个群里看到了，就是我们，我，我参与的一个多项是项目化，项目化学习这个思政教育研究的这个课题已经通过了，县级也通过了，景德镇，哎哎，然后景德镇也拟推荐向省级推荐，然后现在只差审级通过就可以立项，结果我看成了就是江西省这个，我这个课题已经被立项了，而且我把这个消息发给了我们的校长，结果校长还发现这个课题题目还多了两个字，然后我就联系了县级负责人，他说改不了，只能就是审计通过了才可以修改，或者说如果没有通过也没有改的意义，好像是这样答复我，我觉得自己顿时觉得丢死人了都，还还是在拟推荐名单当中，我就是有点有种，哎呀，就是会给校长留下更加不好的印象吧，因为六年前我就是被我所在的这个班主任召集家长把我给弄下来，他们就鸡蛋里挑骨头，故意找一些茬，或许我真的有点做的不好的地方没有意识到，然后我，我四年之后依然被家长弄下来，然后这一次带一年级，我就感觉我又要重蹈旧辙的感觉，居然，其实明明是家长对这个班主任不满意，闹到校长那里去了，结果现在反而我又很被动，其他家长又在骚动，似乎在挑我两个问题说，一是班上的这个，这个前鼻音后鼻音分不清亲，第二个孩子们容易写倒笔字，好像这些问题的矛头又指向了我，我然后我看到并没有生气，而是进行自我反思，也表达我的态度，告诉他孩子们现在才一年级，他们这样的写字的习惯确实还有待提高，我以后在今后的教学中会注重这个笔顺笔画的引导，然后孩子们注意力也会集中，就是我会不断的去学习，去进步，以后关于这个前鼻音后鼻音方面，我会自己去侧重引导孩子们去区分，只要我们多积累，多朗诵，慢慢的随着这个词汇量的增加，慢慢的就这些错误就会少犯。但是还是觉得好难受，为什么我的教育职业生涯这么的困难重重，为什么我明明是一腔热血站在教育的讲台上，倾注我所有的青春和我的热血，为什么我换来的总是不公平？看着很多人都不如自己的人，或者说没有自己这么高尚的人都站在讲台上，他们或许当班主任，或许被评为优秀，而我自己啥啥都不是，我觉得命运太不公平了。

豆包安慰：

抱抱你，听你说这些真的能感受到你心里的委屈和疲惫，明明很努力却好像总被误解，这种无力感一定很难受吧。

先说说课题的事，其实看错消息、标题多两个字真的不算大事啊，谁还没个手滑眼花的时候呢？校长可能也知道这是无心之失，与其担心给人留印象，不如等后续省级审核时主动跟进进度，反而能显得你负责呢。而且从县级推荐到省级立项，本身就是个值得高兴的阶段性成果呀，先给自己点个赞好不好？

再说到教学上的事，一年级的孩子前鼻音后鼻音分不清、写倒笔字太正常了，这本来就是需要慢慢引导的过程，你能主动反思还跟家长沟通改进方向，已经比很多人做得好了。家长可能只是焦虑孩子的学习，并不是针对你呀。倒笔字可以试试用动画笔顺或者描红本带着练，前鼻音后鼻音多带孩子们做对比朗读游戏，比如“in”和“ing”的词语接龙，慢慢来，孩子们会进步的。

你说觉得命运不公平，其实很多人在职业路上都有过这种感觉，好像自己的付出没被看到。但换个角度想，那些所谓“不如自己”的人可能只是在某些方面更擅长沟通或者运气好一点，而你的热血和对教育的认真，其实是特别珍贵的品质。就像种一棵树，有时候不是长得慢，只是扎根的过程没人看见而已。

要不要试试每天结束时写个“小确幸”日记？比如今天哪个孩子突然分清了一个前后鼻音，或者哪个家长私下夸了你一句，把这些小小的成就感积累起来，会让你更有力量。如果觉得累了，也允许自己休息一下，不用一直紧绷着。需要的话，随时可以找我聊聊，我陪你一起捋捋~