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在美国高中的生活真是有很多可以写的，毕竟呆了三年。这三年也是形成我自己人生观、世界观、价值观最重要的三年。
在去美国之前，我刚经历了三年祖国初中应试教育，包括残酷的“中考”。 我已经习惯了按照老师的要求完成各项任务。当然，我绝对不是应试教育标准下的“优等生”，也从来不是老师眼里的“好学生”。首先，我的成绩一般。用老师的话来说，“心思从来没放在学习上”。 其次，我在学校还是比较调皮的，总会被老师逮着（其实也就是一些小事：逃操、踢球、不团结同学等）然后各种惩罚（主要是请家长和抄课文还有写检讨和跑操场）。初中时我体育很好，喜欢踢球，老师从来不罚我跑步；每次请家长我都请奶奶去（从小学开始便是），老师就特别不开心，所以最后所有的体罚都变成了“抄课本”和“写检讨”。诸葛亮的《出师表》、朱自清的《背影》，我至今都耳熟能详。还有一次写检讨的经历更奇葩：由于常写检讨，文笔变得比较流畅，突然有一天“超常发挥”写了一篇“认识问题非常深刻”的“范文式”检讨，老师说写的太好了非要让我在全班念一下，把一半的人都念哭了。下课隔壁班就有人把我的检讨借去了，据说他们老师讲的“你不会写检讨问问隔壁班许林怎么写的”。
突然去到美国读高中，除了语言和文化障碍，最不适应的就是学校里那种“随心所欲”的校园生活和学习方式。今天分享一下“detention（留校）"和“you are grounded（禁足）"这两个“美式惩罚”给我带来的改变。
前面几个小故事都写到了我在美国读书还算是“好学生”，所以太前面也没有机会体验“detention(留校）”，甚至在我当时的认知里，完全没有这样一个概念。后来跟同学聊天，他们告诉我，如果在学校犯了什么错误，最直接的惩罚就是“detention(课后留校）”，一次大概一个小时。如果犯的错误比较严重，估计得detention（课后留校）一周。我感觉在美国如果一个学生犯的错误都要detention（课后留校）一周以上了那他也不用去detention（课后留校）了，差不多直接能被学校开除了。所以，在学校里，“detention”就是对一个学生最严厉的惩罚。那么究竟“detention"是怎么样的呢？我也好奇了很久、也猜疑了很久，是否像黑监狱那般，十大酷刑一起上？或者是否在一间黑屋子里面壁思过写检讨，五百单词起写？直到后来我因为一件小事和同学打了个架才第一次体会到了美国高中的detention- 一间普通的教室，一名值班老师，被detention的学生在一起，写作业！妈呀！这叫什么“惩罚”？这不就是自习课还有老师守着辅导写作业么？有问题还能问，比自己学习效率好高！瞬间都有点后悔平时表现太好，很少有机会来这里。但是看看其它美国同学似乎就没那么开心了，一个个垂头丧气，不停看表，恨不得能赶紧离开。
后来和同学们熟了，经常到他们家去玩。美国家庭里三五个兄弟姐妹都是很平常的，所以偶尔会听到他们的父母对某个孩子说：“you are grounded(你被禁足了）”。 这种“禁足”其实就是学校“detention"的“家庭版”—以限制“人身自由”作为终极惩罚。所以后来我才慢慢明白，在美国，要惩罚一个小孩，就是“剥夺自由”或者“不给他自由”。我之所以体会不到这些美国小孩的痛苦可能源于我在国内读书时就没有过“自由”—没有可以自己支配的时间，不能选择自己想做的事情。
美国家长们除了“grounding(禁足）”，还有一招针对小一点学生的杀手锏，就是“allowance" (零花钱）。不过这招对高中生们都不适用了，因为几乎所有高中生都会从高中开始自己打工挣零花钱。（但是allowance对美国的小学生真的管用，以至于现在我会给自己的两个孩子植入非常强烈的allowance的概念）.
其实从某种意义上来讲，我的美国高中生活相对还是“不自由”的—学习、打工、练琴，即便如此，我还是能挤出时间选择自己喜欢做的事情—参加华人演出、去内华达滑雪、参加足球队、参加学校组织的各项课外活动。比起国内很多学校的课外活动“春游”、“秋游”，国外学校的课外活动就丰富太多了-homecoming，all-night party, auction day, secret Valentine, prom，后面每一类活动都会写一个故事。
