聆听了檀传宝教授的讲座《真幸福与中国教育之改造》，其中有两个词，幸福和职业倦怠，深深地击中了我。让我浮想联翩，感触良多。
自1991年师范毕业参加工作，当小学教师已经整整27年了。我从一个妙龄少女变成了一个两鬓斑白的中年妇女。教学生涯并不是一路平坦，磕磕碰碰时常会发生，但总的来说不管从效果上还是个人感受上，都算顺利。
但大约在六年前的好长一段时间里。我深深的陷在职业倦怠的泥淖中不能自拔。我怕上班，我讨厌学生，我憎恨学校安排的各项工作。我郁闷，我愤怒，我萎靡不振，我吃不好睡不香。我就这样每天痛苦的生活着，如同行尸走肉。
2013年秋季，我被学区派到一所幼儿园去支教。换了一个工作环境，我的工作热情重新点燃。我以饱满的热情，积极的心态投入到幼儿教育工作中。我给孩子们讲故事，带孩子们读古诗，教孩子们唱歌，跳舞，做操，作手工。每天很忙，很充实，很快乐。
一年后，我又回到了原来的学校，一改一年前的颓废和消极，我怀着对学生负责，一定要认真工作的心情，积极投入到一年级新生的入学教育中去。我很庆幸我终于战胜了自己，走出了职业倦怠的阴影。
现在我和学生一起升到四年级了。这学期我实行两个计划，一是传经送宝。二是扫盲行动。
一说传经送宝。每天我带孩子们读一段《论语》，今天我们已经读到第四章《里仁》了。众所周知，《论语》为四书之首，是儒家经典。虽然我对他并不熟，懂得也很少。但我还是要带孩子们去读，并美其名曰传经送宝。去年我女儿上四年级的时候发的书里面就有《论语》，可是由于种种原因，她并没有读。我不想让我的学生落下这宝贵的一课。三年级的时候我带他们读完了《声律启蒙》上下卷。四年级，我要带他们读论语。虽然我们的进展很慢，读起来有很大的困难。但一想到在将来的某一天，我这45个学生中的某一个说，幸亏在四年级的时候，李老师教我读过论语。我就有了坚持下去的理由和动力。只要有这样一个学生出现我就很满足了。在学区庆六一文艺汇演活动中，我班的经典诵读《论语学而第一》，获得了诵读合唱组的一等奖。
再说扫盲行动，全班45个同学组成一个手绢队，让同学们玩手绢，跳手绢舞。为什么叫这个名字？因为我发现周围的人们根本没有机会去摸手绢这个“舞器”。全班45个学生，除了个别女孩子参加文艺活动有可能摸到手绢，绝大多数同学根本不可能去接触他。所以我要让我的每个学生在童年的时候，都有机会舞手绢。多少年后的某一天，当他有机会参加某活动而需要舞手绢时会自豪的说，这手绢，我会舞。那将是一件多么令人欣慰的事。现在同学们学会了十字步，踮步，跑跳步，挽花等。在学区庆六一文艺汇演中，我班的手绢舞《福门开好运来》获得了观众的一致好评，孩子们的家长非常自豪。说到这里，我突然想起三年级时，我班的铝板琴演奏活动应该也算是一次扫盲行动吧。
虽然现在每天还免不了因为孩子们不够遵守纪律，打扫卫生不及时，作业不整齐等问题而生气。但看到放学时他们排的笔直的长队，走出校门时昂首挺胸的身影，我的心里会涌起强烈的成就感，幸福感。正如任明杰老师的座右铭所言，但行好事，莫问前程。
幸福是什么？幸福就是学生毕恭毕敬的对你说声老师好，幸福就是家长真诚的对你说声，谢谢你，老师，老师你辛苦了。有这样一份职业，让我尽情挥洒自己的聪明才智，我很幸福。有这样一份可观固定的收入，可以随意消费，买自己喜欢的裙子，给妈妈零花钱，给女儿交学古筝和舞蹈的费用，我很幸福。看到女儿爱读书，爱学习，健康成长，我很幸福。看到丈夫积极参与家务劳动，有时我还能吃上现成的午饭，我很幸福。我是一个幸福的教师，我是一个幸福的女人。珍惜今天的幸福，幸福的继续为明天的幸福而奋斗，勇敢的向着未来的幸福前进。
