让瑜考试写字（每次考试他只写选择题)的想法经过几轮交涉，最终以失败告终。今天中午，我重新给学生布置了摘抄任务——不会写作文的学生摘抄作文书上的作文。他写着写着，又不开心了，大声嚷嚷：“我要去搬砖。”
事情是这样的，每次考试，总有一些学生不会写作文或者写不完。为此学校布置了一项作业任务，让学生平时摘抄一些内容，积累作文素材。
但这部分学生总是找不到摘抄的内容，不是完不成任务就是不按要求来，总是“偷工减料”。针对这种情况，我决定让他们一周摘抄两个单元，一个单元一篇，循环进行，达到熟抄成诵会默写的效果。
因为你讲得再好，他们平时不爱积累，不喜欢看书。上课走神，不认真听讲。所以想写好作文简直比登天还难。俗话说：好记性不如烂笔头。既然不会写，那就多积累，积累多了，总能写点什么。
结果瑜不同意了，他不想摘抄。可摘抄也是上交作业的一种。不写就等于没有完成上交作业。我说：“既然你考试不想或者说不会写，那平时积累一点儿素材，考试的时候总能写上一点内容，多得一分是一分。”
刚开始，他还配合，摘抄了一点内容。出于关心，我走上前看了看，发现他写的字（要么不写，要么乱写，）像鸡爪子一样认不清。还没等我说话，他立刻把刚写的字撕了。
继续摘抄，过了一会儿，他又撕了（不知道什么原因)。如此循环，等我再次来到他身边，他竟然不写了，嘴里还在嘟囔着什么，仔细一听，他说：“我要去搬砖。”
“可以呀！谁说的你让他带你去搬砖。”我对他说。之所以说这句话，是因为我知道他妈妈经常这样对他说过。瑜成绩不好，时间长了，他妈妈就说长大了你去搬砖。
他呢？就记住了这句话，每当不想学习的时候，就会来上这么一句：“我不写了，我长大了去搬砖。”言外之意是现在学不学无所谓，反正长大了我要去搬砖。
“搬砖可以，现在就让妈妈带你去，老师没时间带你，要管其他学生。。”我有意这样说，结果他话锋一转：“我想去搬砖（撇开妈妈的责任)。”
“可以，你去吧！”我说。他不说话了，作业也不写了。就那样坐着。我继续说：“想搬砖，就去，不要图嘴快活。既然还坐在教室，就把作业写完。总用这样的理由达到不写作业的目的，是行不通的。”
瑜不理我，也不写作业，又开始了他的“避而不谈，”模式，你说什么没用，我就是不写。不写就不写吧！强制要求只会愈演愈烈，算了，慢慢来吧！
“家长是孩子的第一任老师”，经过这件事，我更理解了这句话的深刻含义。老师说一千遍不如家长说一遍。你说让他好好学习不如家长说一句，成绩无所谓。这句话如尚方宝剑，立刻助长了他的懒脾气：成绩无所谓，长大我要去搬砖。面对这样的学生，我无可奈何。
