有识，则知学问无尽

“有识”，知识是基础，智识是关键。“所谓智识生产，就是运用自己的大脑，以人们明白无误的形式，提出一种新的东西——信息。”定义虽然抽象，但归根结底，智识不仅仅是知识，更是统领知识的智慧。对于学生而言，接受传统学科知识的途径多种多样，但很难做到“融会贯通”。因此，对于教师来说，照本宣科的知识讲解已无法满足学生的需要，能将个人的所有知识调动起来，无学科边界、无课堂边界，如此才可成为一名“智识”教师。这样的教师在学生眼中被视为“有才华”。“有识”，意味着既博且专，意味着学习力与研究力。知识的传播的确要跨过学科边界，但同时，必须对某一领域有自己独到的见解，独立的想法。贯通古今、侃侃而谈的老师，哪个学生会不喜欢？想要做到既博且专，就需要保持学习力与研究力，阅读是有效途径。特级教师华应龙曾说：“因为没有时间读书，所以我们工作很忙。实际上，阅读是一种积极的偷懒。如此的‘偷懒’，或许还能‘偷巧’，获得某种启发和指引，有助于手头工作的完成。这样的偷懒，偷来了技巧，偷来了观点，偷来了方法，偷来了思想，偷来了习惯，也偷来了自己的进步。”正所谓有“料”可教，有“方”可施，这样的教师在学生眼中被视为“有涵养”。学无止境是教师一生的追求。