学超在诗歌赏析批判性思维提到：
鉴赏可以理解为鉴别和赏会。
1.首先应该对诗歌进行鉴别。这首诗最出众的地方在哪里？应该讲哪里。查阅很多人对于诗歌的评价是必须。选进课文中的诗歌是多方考虑的结果，要理性对待，一些缺少文学性，不能对这些诗歌顶礼膜拜，要有思考。
2.对诗歌要有多元解读。
“众多的诗词作品被贴上了整齐划一的标签，一排排陈列在文学的批发市场。唐诗分边塞、田园诸题材，宋词有豪放、婉约等风格；谈李白必雄奇奔放，谈杜甫必沉郁顿挫；各种修辞手法、抒情方式等也是大行其道。与之相对应，诗词本身的逻辑结构、幽微情意却往往少人问津。”
通过文本细读，理性思考，把握诗歌的逻辑结构，幽微情意。
3.“我们一方面要知人论世，设身处地地理解诗人生发情志的主观原因和社会历史原因，另一方面也要对其思想观念作出理性的评判。批判性思维注重提出关键问题，在这里，运用类比阅读的方式，将相关联的文本参照对比，往往能打破狭隘的思维模式，发现新的思考角度。”
在对诗歌作出评判的时候，整理一位诗人不同时代的作品，可以对诗人做出更加理性的评价。同一主题的对比，也是很好的角度。整理资料，是必须啊！
如果重点研究一名诗人，可以将同一诗人的不同诗词作品放在一起对比阅读，从而在整体上把握并分析诗人的思想。
不同诗人关于同一主题的诗词也能加以整合，从而对诗词的观点进行辩证的分析。这种方法对于咏史诗的阅读尤其适用。
