女儿因为前日忘记完成历史老师的一项作业而被批评了，并且还连带班里的同学都被历史老师来了个大检查，然后不少同学也都没完成被揪了出来，弄得全体受到了批评。女儿为此感到很自责，认为是由于自己的缘故害到了同学们。
但是我对她说作业忘记完成的错原本就是学生自己的，没有因为是谁被发现的原因而被牵连的道理。而没有做就是没有做，这是客观的事实，你的同学没有做也是因为他们自己的缘故，和你是扯不上任何关联的，就算他们没被揪出来也是迟早会被发现的。
女儿对于我的说法有些个半信半疑，她所认为的观念还是停留在那个全班被老师批评的场景里，里面有着她带头被揪出来的画面。我看的出这个事情并不是我这样说一下就可以释怀的，所以我也没有深入和她讨论这个事情的对和错，而是立即转变了方向。
我问她你接下来的打算是怎么做呢？这个问题是为了转移她纠结的注意力，毕竟那个对错牵连的问题，对于她这个年纪还是有点太难理解了，况且这个问题还是有点牵扯到人性和看待事物的理念问题上，甚至有点涉及到思想道德的范畴了。
如果我再去和她讨论这个较为纠结复杂的问题，只会徒增她的烦恼。况且我个人认为在这件事情的认知上，反而可以用引导的方式让她自己去理解，因为事情过后就一定会出现一个结果，而这个结果会让她得到自己的经验和教训，也会提升她的认知和理解。
她的回答是立即回去就补上这份作业，同时想想如何在下次避免这样疏漏的情况，毕竟开学到现在她还真从来没有忘记过作业这件事，这算是第一次的发生。我认为这样的事情发生也是个好事，让她可以关注到真正需要注重的改进之处，让她有了自己找到解决方法的经验。
我再继续询问她如果去做好以后的细节呢？她说要用清单的方式去改进自己的作业任务完成进度，也会在把这次的经历作为一个警示让自己不再犯错。同时，她打算诚恳的向历史老师道歉，然后求得老师和同学们的原谅。
其实听到这里我是很欣慰她能有自我解决问题的能力，我也没去刻意纠正她想求得同学原谅的想法，只是让她放心，我认为明天同学们应该不会对这件事有看法的。对此她很狐疑，但碍于时间较晚了也没再深究地问我。
第二天她很认真的一早就去了历史老师办公室门口等待，并且还写了一张极为有心的道歉便利贴给老师。看着她如此重视自己的问题，我真的觉得自己之前引导她的教育是极为正确的，因为育人育心才是最为重要的。
当天晚上接她回来后，她兴奋的告诉我老师不仅原谅了她，还表扬和鼓励了她，让她开心了一整天。而且，她发现同学们根本都没在乎牵连的事情，并且大家也都回家补好了作业上交给了老师检查。
我看着她笑而不语，只是摸了摸她的头，因为我知道她已经自己找到了方向，无需我再多言了......
