今天受邀陪女儿弹琴。
弹哈农的时候，一到三条每条都有错误，反复两遍，错误少了一些，但是仍旧每遍都有错误。手型练习后弹其他的曲目，只有一条比较熟练，其他的唱都不会唱。曲目的旋律比较简单，涉及到的附点之前学习过很熟练的掌握过的，今天什么都忘了。
双手弹不对，单手弹不对，唱不对，手指书空划也不对。在我报着欣赏女儿这两天的劳动成果的心情坐在旁边陪她弹琴，结果发现她这不对，那不会的时候，终于从提醒到大声说到邻居都能听到的批评上了。女儿边弹边唱边抹眼泪，这一次我没有心疼，事后我也没有后悔，我告诉自己：需要的严厉还是要有的，需要的规矩还是需要做的。
在浩途泡了一段时间，深信“让孩子成为她自己”的理念很好，于是放手让她自己安排自己践行。结果是安排的时候妥妥帖帖，执行的时候推三阻四、拖延逃避，我忍住自己的怒气，不指画批评，但对她也没办法有幻想中的和声细语。她也知道自己做得不好，说话闪烁，行动逃避。这样下来母女关系挺紧张的。
最近一直在跟同事讨论小孩教育的问题，涉及女儿唯老师命是从，女儿自己建立规则等话题。我当然是浩途那一套，女儿太听话说明问题更大，孩子通过慢慢试错会建立自己的规则。这些观点受到同事的强烈抨击——一年级的小孩子能听老师的话，胆子小些是好事儿。这么小哪里有那么多批判精神，小时候懂得了规则和秩序，这些规则和秩序感帮助她学到了知识，帮助她与伙伴等他人和谐相处。这样她才能慢慢建立起自己的独立的精神和人格来。
儿子读交大的李老师语重心长的给我说了自己儿子林业成和远在美国的侄子的故事。儿子从小就被要求严守学习规矩生活规则，于是比较不断试错的孩子来讲他很少犯错，即使到了高三每天作业也是9点前就做完了。从小到大没有做过多少订正和抄写的作业。侄子的母亲认为给孩子立规则会破坏他的创造力，从小比较宽松，结果孩子在一次次不能完成老师布置的任务，一次次跟不上同学节奏之后，慢慢的没有了自信心，觉得自己什么也做不好，什么也不愿做。按理说在美国长大的孩子敢闯独立有个性，可是他在课堂和社会交往方面表现出的都是胆怯和自卑。在他一次次胆怯自卑之时，林业成在课堂上一次次举手跟中国老师、教授、美国学校的老师对话、交流、碰撞以及质疑……
女儿是需要自建规则系统，但是在建立的前期需要家长的指引和监督。一味的信任也是种放纵，这种放纵是对她的不负责任。因为她还小，很难自律完成很多事情。我要做的就是协同她、陪伴她践行规则，并且严厉执行，毕竟对于孩子来说，试错的成本也很大。
