四年级下，我仍然给孩子们安排了三周的地理版块学习，主要是了解云南省地理。

“人们印象中的云南

是风花雪月

是四季如春

是彩云之南

……

真正的云南

是中国最复杂、最多彩的省份

是永不回应的高冷雪峰

也是孕育生命的热带雨林

是奔流直下的大江大河

也是静谧旖旎的高原湖泊

还是中华民族56个成员中

26个民族的世居家园

它的多样

远超你的想象”

（摘自星球研究所《什么是云南》）

        地理学科非常有魅力的地方就是非常客观、清晰地呈现出事物之间的联系，当地的物产、气候、人们的生活方式以及当地的文化、都与地形地貌、地理位置有着密切必然的联系。当孩子们能从地理中学到这一点时，他们就学到了非常重要的东西。他们不会满足光是停留在表面的信息和判断，而是可以慢慢开始客观地去观察并深入探究事物背后的原因，去面对现实和困难并积极寻求解决方法。

        通过课程帮助四年级的孩子从人与环境的角度更广泛了解这个世界，在天地人中逐渐确立和清晰自己的位置，去满足孩子逐渐探索周围世界的欲望，应和他们内在对世界的兴趣和热爱。带着孩子们走出去，是最好的学习方式。

        这个版块的学习，我们走出去的地方是临沧市双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县。

          临沧，位于云岭山脉和怒山山脉南端，澜沧江、怒江两水系之间，北回归线两侧。这里有世界上最古老的茶农--古濮人的后裔布朗、德昂、佤族等23种世居少数民族。

        印度板块与欧亚板块剧烈挤压碰撞，无量山山脉、高黎贡山山脉东西拱卫呵护，印度洋北上的暖湿气流与青藏高原、蒙古高原南下冷空气交汇相持。独特地理区位，形成了临沧具有北热带、南亚热带、中亚热带、北亚热带、南温带、中温带等多种立体气候类型，造就临沧最适宜茶树生长的卓越生态环境，成就了世界著名的茶叶黄金产区。

        此行的目的地--双江县勐库镇丙山村，是一个佤族寨子。丙山村村民家家都有茶树，其中不乏上百年的古树，全村拥有茶园1万多亩，茶叶是村民们的主要经济来源。站在村头远望，目光所及都是茶树！

        孩子们住在一个朋友家长期没有人居住的老屋子里。这环境对这群从小在城里长大的孩子来说着实是有些挑战。

        劳动创造美好生活：清理出屋里的杂物、堵上老鼠洞、“吊顶”、为斑驳的墙壁贴上宣纸、洗锅碗瓢盆、铺地铺……

        直至夜幕降临，我们安下了家！

        上课的地方，也需要清理。这是村里的党员活动室，四周绿树环抱，有泉水从林间流下，风景极好！可门口却丢满了塑料垃圾，泉水旁尽是各色酒瓶（空酒瓶在这里随处可见，房前屋后，田间地头……可见佤族人民对酒的喜爱。）

        孩子们花了一上午的时间才把垃圾清理干净。

        此后，这里就成了我们每天学习，游戏的地方。课余，村里的孩子也会来这里围观我们活动。

        一切慢慢适应……每天吹笛子、唱歌、上主课、写作业、清洁，下午去茶山采茶。有时候会根据天气情况调整学习和劳作的时间。

        到丙山村几天后，孩子们渐渐地融入这里的生活，寨子里的人家也渐渐习惯了我们的到来。每天从村头走到村尾，总有人招呼我们吃水、吃饭，不说话的也露出友善的笑容。

        我们摘的鲜叶，尾凋后阿生叔叔会带我们手工炒制杀青。手工炒茶完全靠灵巧的手来操作，整个过程稍有不慎就有可能炒焦，没有经验难以把握，而且费时费力，所以现在机器炒茶已经代替了大部分手工。

        阿生从小生活在丙山村，从祖辈开始，家里就以种茶为生，用他的话说：炒茶没有专门学过，好像从小看着，自然而然就会了。看他娴熟地生火、翻炒、揉茶……行云流水般有条不紊。

        春茶季，阿生每天都很忙，常常看到他开车或骑着摩托车拉茶叶，晚上要把当天的茶叶炒好，还要接待各处来的茶商……闲暇之余就带俩个女儿，标准好男人的样子。看到过他“一拖二”带两个女儿骑摩托的帅模样！

        在这艰苦的环境里，我们也能把日子过成诗 ：晨光里吊嗓子、唱京剧、通臂劲，蒸一锅牛奶坚果馒头、揉一桌青团。

夜幕下，有人洗衣服、有人读书、有人下棋，来一场星空ktv，纯净又美好！

        看起来很美……其实条件非常艰苦，不过孩子们是真的很开心的被历练着，这样的经历十分重要，塑造无论什么环境下都能一个拥有强大的内心、超级有弹性的人，需要踏踏实实地打磨！

        离开父母到一个陌生的地方生活，充满了挑战：有孩子在家没有学洗衣服机会，一连十多天不洗衣服；有孩子不会梳头，却留着长长的发;有人带了一次性袜子，没几天就丢完；有人内裤洗过还有不可言说的污渍；有人洗衣服放水里过一下水，捞出来就直接挂在晾衣绳上；不洗脸不刷牙就上床；吃饭就只挑自己爱吃的菜，满满一碗把菜都盛自己碗里；吃饭吧叽嘴的、敲碗的……

        于是，在丙山，竖飞老师迅速切换到了唠叨模式：午餐过后，需要孩子们自己清洗餐具，洗碗时有同学只用水冲一下，我会不停提醒需要用手洗到碗的每一个位置，给不会做的孩子示范；洗完后要反扣着放进里，再盖上纱布。我会提醒：先放碗的同学将碗往最里边放，里边放满了才往外面放。

        多年前曾看过一篇文章：一家大型公司，停车场非常大，开车上班先到公司的同事会将车停放在最远的车位，将近的车位留给来得晚的同事，以便替同事节省出时间。这文章一直深深埋藏在心里，虽然不会跟孩子们讲这些道理，但却希望这种品质从小伴随着他们，相信他们不管在哪都会是受欢迎的。

        每天孩子们都会分组负责公共区域的卫生。活不多，成人很快就可以做完，为什么非要孩子们做呢？做完还要去检查。我想这就是要教给孩子学习以外的生活中的事。会做事的人条理一定清晰，学习自然也不会差到哪去，会做家务的孩子未来更优秀。建议家长们带孩子在家多做力所能及的家务活。

        著名的哈佛格兰特研究，进行了76年之久，其中一个重要的成果就是：孩子成年后的成功，来自于让他们从小做那些看似琐碎甚至没用的事情，而且越早越好。这琐碎的事最好操作的就是家务。

        陶行知先生说：“教育无小事，事事皆育人”、“生活皆教育”。 在生活中，随时随地都会出现一些看似平凡的小事，虽是小事，对孩子却有着举足轻重的影响。

        对这一群正在成长的孩子，他们渴求关心、渴求尊重，有着敏锐的感知。作为教师，要在乎每一件小事，从这些的“小事”当中见机而作，抓住教育的时机，使孩子们明辨事理，促进其自我教育。

        十九天的游学很快结束，我们摘的茶叶都制成了茶饼，装进行囊。关于丙山村，那间老屋、那个火塘、那片星空、那些茶园、那个啥都有又啥都没有的小卖部……那些可爱的人们，将永远留在我们的记忆里。