提示语是指除去人物说的话以外，剩余的描写人物说话时动作、神态、心理活动、语气的话。丰富的提示语更能体现人物说话时的动作、神态、心理等，对表现人物特点有很好的作用。
对话中提示语的位置有三种:提示语在前、提示语在中、提示语在后，根据句子特点以及作者强调的重点，可以适当变换提示语的位置，使对话更显生动。
下面，我设定了一个语言情景:班上的眼保健操扣分了。让孩子们想象老师和管理眼操的班干部的对话，在人物对话中加不同的提示语。
辛艾琳: 刚做完眼保健操，老师便气愤地冲进教室，大叫道：“管理眼保健操的班干部，给我上来！” “你怎么管的眼保健操？怎么又扣分了？”老师气得上气不接下气。 “有些同学不做。”我惭愧地低下头，嘴里小声嘟囔着：“还有些同学乱跑和逃走。” “你不管他们吗？”老师的气慢慢沉下来。 我有些不耐烦，小声地说：“我管不下来。” “你必须给我管下他们。”老师拍打着桌子，严厉地说：“给你最后一次机会，不然就不要当班干部了！”我失落地回到座位，心里暗暗发下毒誓:一定要把那几个调皮的同学“收拾”下来。
李天宏:刚做完眼保健操，老师就怒气冲冲地冲进了教室，大声吼道:“管理眼保健操的同学给我站上来”。我立马意料到“大事不妙”，便垂头丧气地走了上去。嘴里低唔到:“不是我的错……”老师恼羞成怒地直接抓起钢尺使劲地拍打着讲台。“啪啪啪……”几声，顿时我的腿都吓软了，心砰砰直跳得厉害。老师说:“你知道以后该怎么做了吗？再给你最后一次机会，如果再扣分就不要当班干部了，下去。”我灰溜溜地低着头回到位置上，“努力、努力一定要努力。”我在心里一直给自己打气。
陈郑鑫:我们班的眼保健操又扣分了。老师气得不得了，大步流星地走进教室，冲着全班大声吼道:“怎么回事？我们班的眼保健操怎么又扣分了？眼保健操的负责人是谁？”我连忙站起来，紧张地说道:“我是。”“你是班干部，是眼保健操的负责人，我找你最清楚。”老师的声音柔和了许多，“说说我们班为什么扣分了？”我小声地说道:“在眼保健操时，有许许多多的同学趁我没注意时跟着扫地的跑出去，我追也追不着。检查的来了，看见我们班只有几个人在做眼保健操，自然就给我们班扣了分。”“那该怎么办呢？”老师“不依不饶”追问道。“我应该在眼保健操开始时就把全班‘固定’下来，别让他们‘逃’走，我们班也就不会扣分了。”我自信地说。老师拍了拍我的肩膀，面带微笑：“我就再给你一次机会吧！”“好的。”我使劲地点点头。
写人写事的作文一定少不了人物对话，写好对话中的提示语，使人物对话更加生动活泼。
