亲爱的同志们：
大家晚上好！今晚由我来给大家分享开学这段时间来的心得。今晚我以文字的形式给大家分享，请大家见谅。也感谢大家抽出宝贵的时间阅读，说的不当的地方，也希望大家批评指正。
在具体的教学过程中，当然还是遇到了很多问题与困惑。比如对于L班与T班，各个细节上的操作是不同的，于是分层布置作业非常重要，地理作业的布置我特意设置了一个模式，要求学生在笔记本上完成一个思维单元的以下六项内容：
1.一课一字（写出该思维单元你不认识的字或者你容易写错的字）
2.一课一图（画出该思维单元课本上的一幅地图）
3.一课一趣（写出你对该思维单元感兴趣的一个点）
4.一课一绘（绘制该思维单元知识结构框架）
5.一课一例（写出生活中与该思维单元相关的事例）
6.一课一惑（写出该思维单元学习中你存在的疑惑）
如此既是开放性的作业，也能起到分层的效果，学生完全可以根据自身情况适当增减自己的作业。
另外在学生管理上，我觉得调动学生的自主管理能力非常重要，既提高了效率，又锻炼了孩子的管理能力。我主要是在学习任务落实上发挥大科代和小科代的作用，学习任务布置下去，大科对小科代提出作业要求并代督促小科代收齐作业，小科代收作业过程检查组员作业是否达标，作业反馈我也是先与大科代交流存在的问题及出现问题的原因，然后大科代再对小科代下达二次任务，实在解决不了的我再亲自解决，如此形成习惯，学生的作业质量也会提高。
我的体会还太浅薄，不足之处希望以后多向大家学习，感谢大家。[拥抱][拥抱][拥抱]
这几周以来，像是刚刚学习飞翔的鸟儿，领飞者却离得很远；像蹒跚学步的小孩，却有许多固有的步伐；像荒山探索者，却不知道山尖在何方。真的非常迷茫，上一周真的非常慌，总是纠结时间在一点一滴的流逝，通读却读了一节课，指读还找不到核心知识，研读都不知道怎么进行，更别说境读和探究。私下和许多老师交流，大家无不相互出谋划策，大家一起摸着石头过河，虽然有时候都不知道石头在何方，但相互支持更多了份信心。特别是跟小娟老师交流后，有句话感觉一下点醒了我。小娟老师说，不用慌，以前你给他十个馒头，他或许只能吃一个，但是现在你只需要引导，他们自己就能吃两三甚至四五个个馒头，虽然没有达到你十个的要求，但是比之前的多，并且实实在在的消化掉。我才发现是我之前领悟的不透，我们的关注点应该更多的放在落实上，放在学生身上，而不是总沉浸在要传授多少。渐渐地，我平静下自己，哪怕进度慢，但是只要每一步都能扎扎实实走好，也为后面的学习打好了基础。
