在教育的满满旅途中去发现、去感悟、去追寻教育的变革和创新，这个过程本身对我们来说，就是自身的成长。五年级这一学年的教学工作即将结束，回头再看，这些个日子充斥着万般滋味，但我们依然坚持在自己的工作岗位上，累并快乐着。
有目标，有方法，教学工作才会有章可循，效果也才会事半功倍。针对本班学生的学习基础，本学期重点工作放在——落实，尤其是学生的积累背诵，我的做法是：给学生留出朗读或背诵时间，加大过关力度。
学生现状分析：五年级学生面临着各科的知识积累，可仅仅凭借着课堂上的几十分钟让学生就背诵下来，不是每个学生都能达到的。
制定策略：这一学期，每天早上吃完早饭，除了值日生外，其余的同学按要求，把要背诵的内容拿着，站在楼道里，分男女两队站好，自己独立背诵。学生根据老师的要求，会背的同学到我跟前背诵，无误后老师进行签字表示过关，即可进行下一个内容背诵。
内容如何确定？每周一早上，学生来校时就会布置好要背诵的内容（晨诵暮读或者小古文），学生提前知晓，做好准备。当然，这些内容必须是经过讲解的，学生在了解、感受、熟知内容的基础上再进行理解性背诵、过关。
怎样保证人人背？①每天早饭后预留背诵的时间大概是25分钟左右，本周内容全部完成的同学便可以直接进入教室，这样老师就可以了解学生背诵的进度。②背诵过程中发现没背过的同学存在的问题，需要再次教的就再次讲授，让已经背完的同学去教有需求的学生。这样做的目的一是学生明确任务后，他便有一种紧迫感，二是能调动学生的积极性，很多同学会抽课下的时间找我背诵过关。我会给学生明确说到，只有我签过的字才算过关，避免南郭先生的出现。③每周五放假时要进行当周背诵情况的检查，过关的同学直接回家。没有背完的，会把他们留下，在周五放学后的这段时间让他们背诵。如果实在背不过的就让学生朗读，尽可能做到熟能生巧。同时，会给这些同学要求到，周末在家练习，拍背诵视频发给我，并进行检查，语音指出问题所在。
推进效果如何？在计划实施初期，效果一般。主要原因是最初只卡学生语文书上内容的过关，学习难度低，几乎都可达标，没有起到调度作用。但从要求积累小古文和晨诵内容开始，学习难度加大，学生的过关速度就慢下来，但也是推进过程中的正常现象。针对学生遇到的这个壁垒，我的解决方法是语文课前，让学生多次熟读内容，以读带背，课下抽空过关。就这样，在五六月时，我明显的感觉到学生背诵的速度在加快，积极性也是空前提升，即使是被老师逼出来的，但是确实很有效。班级里也逐渐形成了背诵内卷风气，像一些背诵能力超强的学生，已经做到了主动去挑战背诵。像一些能力一般的同学，也会在课下去背诵，例如我班的L同学，学习成绩是班里并不是很好，有一次背小古文早早就过了，我表扬了几句，孩子就趁晚上回宿舍的时间，在提前背诵下一篇内容，我趁机在班级里又严肃且隆重的表扬了一番，对学生及时给予肯定和鼓励，我看到这个女孩悄悄发生着改变，也相信从“被逼”到“自愿”，就是需要老师去严格的跟进，及时的鼓励和肯定。
改进计划：本学期已经初步形成背诵习惯，对于即将进入的六年级，更应该做到按时落实。首先是语数英科的落实时间要确定，固定好复习留背的时间，学生也可以做到心中有数。其次，老师要在场，没有老师在场的背诵是无效的，不是所有的学生都能够做到自觉，所以教师尽量可以做到巡视。再者，班级群里反馈学生的落实情况，让家长知晓学生的学习状态，了解学生所处的位置，让家长参与学生的学习过程。但要注意，问题较大的学生单独聊，不在群内公开批评。
本学期的教学工作虽已结束，但接下来的工作更是挑战。想要把语文课上好，让学生上语文课成为一种享受，是我这个语文老师想要达到的目标。一样的教学内容，不一样的教育者、参与者，将会碰撞出怎样的火花，让我们拭目以待。
