焦作十七中姚老师事件告诉你：和老师聊天别提“职称”老师们很容易情绪激动！
最近抖音把焦作十七中姚老师推上了关注榜首！大街小巷，教师以及家长都在谈论这个事！我自己也事一名老师，给大家提个醒!和老师聊天别问：高级评上了没？你一提，老师们就很容易情绪冲动！
中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育，推动教育事业又好又快发展的重要力量。本来职称制度是为了激励老师们的干劲，调动老师的积极性。但由于在实践中，高级职称比例偏低，一个学校只有几个指标，只有少数人能从职称制度中获利。再加上职称评审过程中的腐败现象以及各级领导对职称指标的侵占。导致鼓励先进的制度反倒变成了打击大多数老师积极性的制度。
现在的职称制度有什么问题呢？首先评审过程不公开，公示的只是一个名字，至于为什么他评上了，我没有评上？到底差距在什么地方？具体名次等等关键信息一概没有。主要表现在，校长、其他学校管理者，以及有人脉资源的教师，往往优先评上职称。普通教师，即使工作努力、成绩斐然，评职称也非常困难。这种情况在未来一段时间内肯定还是存在。分配问题，本就是人类自创造出剩余价值以来，最大的社会问题。从古至今，都没有找到一个完美的解决方案。即使在标榜自由主义的西方国家，也是如此。
高考为什么被认为最公平？因为分数排名直观公开，不由你不服。什么时候职称评审也能这样，估计职称评审暗箱操作就会大大减少。
还有就是职称名额的限制，导致许多优秀老师被挡在高级职称门外。其实大多数老师的教学水平没有那么大的差距，却被职称分成了三六九等。对老师的评价是一个非常复杂的工作，现在基本上没有一个能够科学评价老师的体系和制度。一个简单的例子：国家不允许拿学生的成绩来给老师排名，但基层学校却基本上都是以学生成绩作为老师的教学业绩。对于这一自相矛盾的做法，不知职称评审机构怎么看？教学业绩按照国家的要求，还是地方的实际呢？
在2020年国家多次提出，要求全国范围内普遍落实了教师收入不低于当地公务员收入，教师的职业幸福感与获得感，也难与公务员比肩。唯有比照公务员职务与职级并行制度，大刀阔斧改革教师职称制度，为教师建立一个层级丰富的职业成长体系，为教师提供广阔的职业发展空间，才能从本质上革除教师职称制度的弊端，提升教师的职业幸福感与获得感。
职称已经伤老师太深，许多老师已经主动放弃了申报高级职称。美其名曰：珍爱生命，远离职称！不去想职称或许可能多活几年，多拿几年退休工资是一样的效果，所以和老师聊天别问：高级评上了没？你一提，老师们就很容易情绪冲动！或许有可能引起心梗！你就掉得大！
文章来源:WX工总好：教师创收 欢迎关注我，如果觉得我的文章对您有用，欢迎点赞、评论、收藏、分享
