电影《小王子》里有这么一句话，小狐狸对小王子说：“如果你说你下午四点钟来，从三点钟开始，我就开始感觉很快乐，时间越临近，我就越来越感到快乐。到了四点钟的时候，我就会坐立不安，我发现了幸福的价值，但是如果你随便什么时候来，我就不知道在什么时候准备好迎接你的心情了。要有一定的仪式。”班级管理也同样如此，师者需要在平淡的日常学习生活中，为学生增加仪式感。
仪式感是人们表达内心情感最直接的方式，因为它会让人变得更加的幸福。教师怎样让学生对校园的生活充满期待和向往呢？我们不防为学生三点一线的学习生活增加一些仪式感。
美好的一天从清晨开始，班级的仪式感也从晨读做起。每日晨读内容由班级学习委员与各科课代表商定，学期初确定16篇文章，按顺序每周选取一篇进行朗读。周一由语文课代表领读，纠正字音；周二、周三，班级齐读；周四、周五，分组朗读评比和个人配乐展示。每周学生从跟读，自读，比读，评读四个维度，唤醒大脑，提高记忆，汲取知识，在不同的方式中感受朗读的快乐。怎样增强晨读的仪式感呢？朗读前的准备特别重要，温馨的教室环境，统一整洁的着装，干净整齐的桌面，统一的坐姿，积极的精神状态，齐诵时洪亮的声音，要使学生变成课堂真正的主人。文章篇幅需要短小精悍，时间控制一丝不苟，流程安排纹丝不乱，声音重读细致入微，这就是晨读的仪式感。晨读中的仪式感是学生自己创造的，集中精力做一件事，并且坚持下来，这就是学习生活中的仪式感。
班级的午自习也可以用仪式感丰富起来。科学表明：午睡20-30分钟可以缓解疲劳，增强记忆，振奋情绪，赶走抑郁。学校午休的时间和空间有限，我们规定每日12:30至13:00为午睡时间，精力充沛的同学可在操场活动，其余同学借助桌椅午睡。班级统一购买眼罩和午睡枕。中午时间一到，班长宣布午休开始，不午睡的同学走出教室，靠窗同学拉上窗帘，在缓慢轻柔的乐曲中，同学们戴上眼罩，趴在桌上开始午休，为后续的课程积蓄能量。
学生的奖惩也可以充满仪式感。班级设定德育考核记录本，每名同学按照学号，在本上占据一页，学生本人可根据自己的喜好装饰页面。学生做好事受到表扬或者违反班级规定时，就需要在老师的考核记录本上记录时间，原因，签上自己的名字，依照班规贯彻扣分制度。每日课间操结束后，前日有奖惩的同学就要记录签名了。简单的“签字画押”引起了学生们对错误的重视，同时对班级的好人好事也起到了鼓励和表扬的作用，学生真正学会了对自己的行为负责。
热爱生活的人，会让生活充满仪式感，同样热爱教育的人，会让育人活动充满仪式感，我与学生处于其中，十分幸福。
