什么时候错误得到了这么坏的名声?错误是成长和学习过程的一个自然组成部分。我们什么时候开始了对错误感到难为情?我们什么时候开始听到犯错误意味着我们无能,而不是发现错误是学习过程的一个组成部分?我们对错误的认知,很大程度上是由我们孩提时代从大人那里接收到的信息形成的。
有时候,关于错误的负面讯息是很明显的:“坏丫头。你不应该摸那个花瓶。你在幼儿园里上课时不应该说话。”我们肯定你还能想出对可能犯的错误的很多其他警告。事实上,她不会因为摸了花瓶就是“坏丫头”;如果她不想摸花瓶,她就不是一个正常的学步期孩子了。我们震惊地发现,在一些幼儿园,孩子们会因为在课堂上说话而得到“红牌”。对年龄小的孩子们来说,当他们对学习无论是社会交往方面的,还是学业方面的感到兴奋时,想说话是他们在这个发育阶段的正常行为。
有时候,这种信息是不那么明显的。当你送孩子去幼儿园或者去玩时,说“要小心要乖”,这对孩子正在萌芽中的自信心和学习的快乐会造成多大的损害?通过这些话,关于犯错误的负面含义就暗示给了孩子。想象一下,如果你说,“快乐地玩吧,看你能从自己的错误中学到多少东西”,会传达多么不同的信息。这会营造一种自由的氛围,让孩子们在不丧失任何自尊的情况下,从始终是生活一部分的无数错误中学习和成长。
