致2105班家长的一封信
亲爱的2105家长们：
您好！
欢迎您，我的契约合伙人！见字如面——从这一刻起，我们之间就约定了一场关于爱，关于教育，关于成长的契约旅程。
我们之间的契约关系，以一个孩子为结晶，有约定的大概时间，有约定的基本内容，有约定的基本方向——但是，我们没有经历相识、相知的细节铺垫，一开启便是一场人间烟火。当然，也许您曾听过别人口中的我，曾见过文字中的我，可是您还不熟悉教室里真正的我，孩子面前的我，家长面前的我。
所以，在我们相遇的最初，我有必要来一场自我教育理念的深入剖析与教育经历的粗略介绍。
我，您孩子的班主任老师祖林，生于洞庭湖畔，长于伟人故里，耕耘于讲台，执着于语文，孜孜不倦二十一载，仍满心欢喜。前二十年奋战于湘潭教育，曾守偏远山村小学，历湘纺小学、火炬教育集团、滴水湖学校，后二十年归于长沙，自毕业班转身直入一年级阵地。
我曾带过六届一年级，经历过三套语文教材，算是见证了语文学科近三轮的教材变迁。我亦历练过各种各样的班级，曾与孤独症孩子共度两载启蒙时光，与多动症孩子同行六年……我陪伴着很多孩子走过美丽的童年，亲眼见证他们自信果敢地走进青春的大门。为了更好地深潜教育教学，一路走来，我接触过各个流派的教育教学思想：从字理识字到吟诵教学，从诗意语文、童漫作文到组块教学等等；我也考过很多很多与教育相关的证书：国家二级婚姻家庭咨询师、国家二级心理咨询师、国家注册书法初级教师……
于教育一途，我有自己的方向与坚持，且数十年如一日般坚定。语文教学，我集中发力在传统文化与习作教学两大版块：诗文教学有自己低中高学段的次第安排；习作教学，亦是如此，起步导入，中段提升，小初衔接均有所侧重。当然更重要的是，我从不喜欢布置过多的作业，从不喜欢简单机械的题海重复，对于孩子学习兴趣的激发与保持，我永远看得比成绩更重要。多年来，我一直致力于学生学习兴趣的激发与保持，自主学习的生发与推进。班级教育，我有自己的八字方针：习惯养成、自主管理。起步阶段重抓学习、生活习惯养成；逐步开启孩子们自我管理的训练。您可以放心的是，每一个孩子，都一定会有参与班级管理的机会，他们会成为自己班级的小主人。统而言之，就是，我给孩子们设定了活泼有趣而又自主自立的小学时光。
希望总是如此美好，每一幕即将新鲜开启的旅程总是闪耀着璀璨的光华。而烟火人间却在诗与远方里夹杂着满地鸡毛。跳过了相识相知，直接冲进契约旅程的我们，难免会有摩擦，会有碰撞，会有难以理解的时间节点。磨合过程便是将我们可能开始并不完全一致的理念糅合到一个可以互相理解通达的界面上，这需要时间，更需要理解与宽容。我唯有两个词语的恳求：信任与支持。唯有信任与支持，才能让我们这一场带着“结晶”走进契约的“婚姻”长远以行，合力远航，愈久弥坚。如果说还要给个范畴，我会请求在这两个词前再加上两个词语：“毫无保留的信任”“全力以赴的支持”。
“毫无保留的信任”，是需要您在遇到偶尔冲突时深深记得——我所有的出发点，一定一定仅仅只是因为，这样处理更适合孩子的成长，一定一定是源于我专业的角度来寻找问题的根源。我们可以有不同声音的讨论、不同思想的碰撞，但所有的一切，都请基于“信任”的基础，唯有这样，才能有家校理念的一致逐渐达成，才能走进家校合力的美好境界。
有了信任的基石，“全力以赴的支持”便更易于实现了。我想我们有长长的时光要携手同行，所以，您可能需要规划一下，六年间哪一个时间段，您可以尝试真正走进孩子的学习，感受教育的美妙——您可以尝试着安排一个学期参与家委会工作。我可能会采取轮流的形式安排家委工作，因为多年前的婚姻家庭咨询师课程学习经历告诉我：一个家庭中，谁付出得多，谁一定就是那个最重视家庭的人。孩子是大家的，也是我的，每一个孩子都是您的百分之百，却只是我的百分之二——所以我希望我的家长们和我一样，成为最在乎我们整个班级的人。那样，每一个孩子集结在一起，这个整体就是我们的百分之百。我和您，就能处于一个相同的界面，关爱着孩子们。我们的角度、出发点、关注点就有了更大的可能尽快达成一致。
有了如此坚实的基石作底，还有什么是不能到达的呢？家校合力最美妙的状态便是，您的支持，我的专业，我们一起护孩子拔节成长，快乐充实地抵达那一个叫作“身心健康”的成长远方，以积极饱满的青春活力跨进中学的大门。
您的契约合伙人：祖林老师
2021年9月1日
（如有需要，可以取用，请标明出处，谢谢！）
