一、设置悬念
和平常一样，我拿着书本走进教室，然后一句话也没说，便开始给同学们发事先准备好的纸条，这时候，大家议论纷纷，“老师要干嘛？”“发张纸做什么呢?”你一句我一句，七嘴八舌的讨论，紧接着，请同学们安静下来，我才通知同学们这一节作文课我们做《写纸条》的游戏，话音刚落，孩子们全都兴奋起来了。
二、指导学生玩游戏
1.游戏规则
将全班分成四组：第一组：要求写上谁的名字(可以是班上的同学，可以是小说，电视剧、动画片中的人物等)
第二组：写“在哪里”(任何一个地方都行，越有想象力越好)
第三组：写“怎么样地”(例如，高兴地、悲伤地等)
第四组：写“干什么”(比如吃饭、睡觉，跳舞等等)
注：上述内容越新颖、越离奇、越古怪越好。
2.注意观察现场的两个场面
第一个：写纸条时教室里的气氛，同学们是怎么写的，是一下就写出来了呢，还是抓耳挠腮半天呢？自己又是怎么想的？写了些什么呢？
第二个：某同学读纸条是怎样读的，全班同学听后有什么反应，主要观察动作、神态、语言。
3.进行游戏
4.结果分享
光头强兴奋地在厕所接受采访；爱因斯坦和牛顿在非洲悲伤地下棋；杨利伟在猪圈里愤怒地做饭；孙悟空在石头缝里惊讶地读《三字经》；韩志奇在鸡蛋里疯疯癫癫地打王者荣耀(此时，我观察到韩志奇同学一副哭笑不得的模样，但他并没生气，自己也哈哈大笑)等等，分享的同学自己笑到说不出话，底下的孩子们个个也都是捧腹大笑，笑声充斥着整个教室，连我自己也都跟着大笑起来，教室里的每个人脸上都乐开了花……
三.写作
题目：《纸条里的秘密》
提示：开头(1)可以用游戏里的某个镜头开始，给大家留下悬念。
(2)可以直接去交代时间、地点、人物和事情。
中间部分：只需用简单的文字阐述出玩游戏的过程，期间可以用到刚才观察到的两个场面，尝试使用语言、动作、神态描写方法。
结尾：尽量表现出能让别人回味无穷，自己也意犹未尽。
感悟：之所以安排这样一节游戏作文课，也是受到高睿老师《一气呵成 妙笔生花》这节课的启发，还有很多老师优秀的分享，就像高老师提到的让学生在体验中写作，让每个孩子都有话可说，虽然对于七年级的孩子来说，这个游戏有些略微的幼稚，但是这才是一个小的尝试，一个开始，毕竟我们班的孩子写作水平有限，有很多的同学连简单的事情都描述不清楚，所以，我得好好的分析结果，看看是否真的达到了每个人都有话可说，哪怕的简单、直白的描述也好，当然，期间的快乐自然是能感受的到的，这远比让他们纹丝不动的坐在那里“痛苦”的死写一节课作文的效果要好，期待着小小的成功和孩子们出色的作文。。。
