教学说明：因本人这一年一直在教一年级数学，所以这次是使用了三年级上册第七单元第一课时的《认识四边形》模拟教学设计。
教学内容：人教版三年级上册第79-80页。
教学目标：
1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。
2．通过画一画、找一找等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。
教具、学具：课件一套、七巧板、洋葱微课《认识四边形》等。
教学过程：
（一）感知四边形的特征
1．找主题图中的图形。
师：我们每天都在美丽的校园学习生活，校园里也有许多数学知识，仔细观察这幅图，你发现了有哪些图形？（课件出示，根据学生的回答，相应的图形用红色闪一闪，提取出来放在屏幕的右边。）
2.出示学生说到的图形。
师：同学们真是火眼金睛，找出了这么多图形，图形太多有点乱，那同学们能给这些图形分分类整理整理吗？
同桌相互商量，说说这样分的理由。
预设：
1.按有角和没角分
2.按边数分
3.按四边形和非四边形分
师：（当学生把四边形分一类，其他图形分一类时）我们就按照你这种分法来研究。
你为什么这么分？（这些是四边形）。揭题：今天我们就来认识四边形。
师：这些四边形有什么特点？
根据学生回答出示课件（四条直直的边，四个角，是个封闭的图形。）
（前面两点学生比较容易得出，后面一点若得不出可放到后面的洋葱微课《认识四边形》当中来强调。）
（二）播放洋葱微课《认识四边形》
１．师：认识了四边形，下面我们来看看孤独了千万年的外星人“四边形”居民是怎么找到朋友的吧！
2.观看后提问：四边形有几条边？这些边是什么样的？四边形有几个角？封闭是什么意思？
3.小结：同一个平面内，四条线段首尾相接围成的封闭图形才是四边形，而且这四条线段互不交叉。
（三）走迷宫
同学们真厉害，那现在我们来帮小白兔来走迷宫，要沿着四边形走才能吃到萝卜，看看小白兔有几条路线可以走？
活动要求：
（1）先自己独立地在纸上走一走。
（2）然后同桌轻声说说你是怎么走的。
２．指名说，老师课件演示
反馈：学生指出有三条路线。
师：为什么不往8走？（8开了门，不是封闭图形）为什么不往17走？（17是一个立体图形,不是四边形）12是一个四边形吗？（是，就是洋葱微课中那个丑丑的四边形）
师： 让你帮小白兔选择，你会选哪条路线？为什么？
（四）找、拼四边形
课件出示《七巧板》
看样子同学们已经能正确判断出哪些图形是四边形了，那现在请你找一找图中有哪些四边形？想一想，怎样数才可以不遗漏不重复？
拿出练习纸，先写一写。
反馈：一个一个数，两个两个数，三个三个数，四个四个数等。
指名学生答，适时讲评，表扬为主。
（五）课堂总结
这节课你有什么收获？你学的开心吗？四边形还有好多知识，我们以后再学。今天放学后，请你们在放学的路上或家中，用你们的火眼金睛找出我们的四边形朋友，并请爸爸、妈妈一起认识它，好吗？
