塔主每次讲“好用的大道理”，总能有条理地从大道理的概念、类型、作用等开始介绍，然后剖析大道理背后的原理，最后对比分析，这一轮回下来，就相当于一篇硕士论文的literature review标准版出炉啦。
Immersion learning是近年来非常火的语言学习概念，也是众多线上线下机构打“全外教沉浸式课堂学习”的“理论背书”之一。但是塔主认为，Immersion不是把语言当做学科来“学习”的，而是学习其他学科知识的媒介。从这一层面来说，“全外教沉浸式英语课堂”对沉浸式教学的理解存在偏差。
但塔主紧接着抛出了“沉浸学习要从娃娃抓起”的道理，我个人还是非常赞同的。关于“语言学习关键期”的重要性不言自明；其次，如果能在关键期内创建“沉浸式语言环境”，让孩子“自然地”“运用”这一语言，一来通过孩子乐于接受的方式，达到了了“语言本为用”的效果，二来孩子的发音和语调基本上就和native不相上下了，基础打好了， 将来都是事半功倍。
跟公司的奶爸聊天，4岁的萌宝因为平时经常接触英文儿歌视频，在幼儿园里对英语的反应比中文还要快，这让幼儿园老师“倍感失望”，要求家长在家里“多教中文”（弘扬爱国主义）。奶爸开始产生自我怀疑，自己的教育方法是真的出了问题吗？我一定要听幼师的话吗？
我首先肯定了奶爸对萌宝的英语启蒙，三四岁的小朋友，正是对整个世界产生巨大兴趣的年龄段，也是语言天赋和学习能力最强的阶段，此时用孩子喜欢的方式（唱儿歌、看视频）进行英语启蒙，孩子就在开心之余像海绵一样尽情吸收。塔主说，只要输入到位，awareness的机会增加，获取语言的机会也会同比增长，将来输出自然不会太成问题。
奶爸还担心，现在萌宝总是发音不清晰、不会用正确的语法。听罢塔主的讲解，我感觉，虽然现阶段孩子还不能很准确地发音或使用语法（口腔肌肉和逻辑思维还没发育到位），但exposure和学习的机会是呈正相关的，他现阶段在exposure获得的authentic内容，总有一天会用正确的形式output出来。
至于幼师的话中不中听，我建议左耳进右耳出。毕竟孩子生活的大环境是Chinese exposure，无论是家庭教育还是社会教育，他本来就有大把大把的时间去attention and acquire；而且根据塔主所言，绝大多数孩子在2-3岁的时候就已经搭建好了母语的语法框架，后期主要就是词汇和语域等内容的输入；但英文exposure就相对有限了，如果能在这有限的exposure里充分发挥critical period的优势，加上家长的陪伴（甚至主动创造环境让孩子去使用），让孩子在这样的环境里做快乐的小海绵，那真的是孩子最大的受益时光了。
听塔主的话，相信自然法则，相信孩子的语言学习潜力，牢记“时间不等人“。”孩子的童年和关键期只有一次，与其放任自由或盲目听从，不如科学养娃，高效陪伴。
期待萌宝能在奶爸的开明教导下茁壮成长。
