20190401
从今天起，我陆续学习了陈大伟教授的“观课议课和理想课堂”，我从学习中再次读懂了“工作本身就是生活”。陈教授指出幸福是个人内在的主观体验。我想，对于“学会体验幸福”这一点，我觉得，写作就是一种幸福的教育生活。
一、思考，是一种幸福
我想获得幸福是需要能力。这个能力首先来自于自己。看清楚方向，甚至是看清楚目标，这个非常重要。虽然我突破性完成了自己的规定字数，可是，思想性和操作性的思考还不足。当我每天和孩子们交流的时候，我总是想记录些生动的故事。
其实，每天从走出家门那一刻，我是幸福的。因为，我期待着与儿童相见。今天早上和中午都是我值班。我能从每一个孩子那里得到一个微笑，一个问候，我以为，这些都是幸福的源泉。
下班铃声已经响起，我在思考，提升内在的素养，靠的是什么？可能是一种勤奋、踏实；可能是一种教育悟性；可能是一种哲理思考；可能是一种融会贯通。我一次次打开“思维导图，提升学生的学习力”，我一次次为这样的思考而点赞。我一次次打开“题组模块，会给课堂生长的力量。”我一次次品读“何为，为何，如何”。我一次次读着“你每天是在看教材还是在读教材”，我反复阅读中，我看清楚自己。为什么要看清楚自己。因为，教学其实就是看清楚。比如看清楚教材的内容，看清楚教材的意图。甚至是看清楚学生的学习，看清楚学生的生长点。所有的看清楚来自于看清楚自己。
我还清楚的记得，有一次晚上研讨分数，记得当时，我还精心制作ppt，精心进行了一次问卷调查。晚上我们聊到了很多问题。当时，我针对教材的某一页内容，大概也是提出了许多的“为什么？”现在，我想的问题是，每一个“为什么”背后的思考，或者说问题的提出都是有价值的。关键是要花时间和功夫去不断总结，不断概括。
遐想，是一种幸福
每一次写作，大概都是这样。因为，如果不是安静坐下来，可能没有去认真思考。理性思考固然重要，遐想也非常重要。我自己的遐想，就是把自己看过的，自己经历过的，自己马上要做的进行系统思考。我以为，遐想，很大程度是某种瞬间的想法。如果没有持续的安静，也许我们只是想了，而没有写下来。
你可能会问我，究竟遐想和思考有什么区别？我想，遐想更多是一种触动式思考。
你可能会问我，究竟是什么触动你坐下来写作，甚至是思考？
恐怕，我想说的是，因为停暖这件事。我觉得自己异常安静。在比较冷的状态下，人的精神状态是极佳的。越是热，越是没有头绪。因为集体备课结束，我就感到了办公室停暖。我对室内温度的敏感程度就和我对写作一样敏感。
在我的人生中，只有坚持。无论遇到多少困难，我都是要坚持的。
我想说，接下来的写作生活，我更多的是想理性。
冷，可以让我安静，同样也可以让我舒服。
这次停暖，让我浮想联翩，使我深度思考。我甚至相信，在自己的生命中，要有所感悟，要有所收获，要有所得，哪怕是我只是读到了一个字，甚至是想到了某个瞬间，甚至是一刹那的停歇，都是让我短暂的停留之后，让我鼓起勇气不断去努力。
