学会订正
学校的课程临时调整了，周一下午和周二下午课程对调。这么一来，我一整天的语文课都没了。跟沈老师商量，下午的音乐课可不可以让我上？沈老师爽快地答应了。
下午给孩子们讲题目。题目正面全部是基础题，孩子们错了大抵是因为忘了字、不会背或者粗心，通过查找很容易订正得了，所以我布置孩子周末回家订正，不懂的地方做上标记，课堂上问。今天重点是讲题目反面，给孩子们重点讲解阅读题和作文的思路。
阅读题的课内阅读文段主要有两个问题，一是部分孩子上课听讲和笔记能力有限，所以答不出问题；二是孩子知道题目要问什么，也知道自己要答什么，只是回答问题说话不完整，还是习惯性用半句话或词语代替。在今后，可能要考虑联系这些平时说话就习惯只说半句的孩子家长，让他们配合纠正孩子日常说话习惯。
课外阅读文段是这次扣分的“主战场”。从四年级开始，孩子们开始回答需要自己理解和思考的题目，开始学着用自己的语言来概括内容。这是“活题”，怎样拿到分数？除了必要的训练以外，更主要的是多读书，提高阅读、理解和表达能力。正如薛瑞萍老师所说，“即使是从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤。它的贫瘠与丰厚，关系实在重大。”
作文是语文学习的重点，它能有效考察出孩子们思维能力，根据主题选材的能力，具体描写中，也能有效看出孩子的文采和表达能力。可以很不夸张地说，作文是语文综合素质的体现。
由于不说基础题，我们就有足够的时间来讲评。向前同学这次作文很好，开头结尾点题，中间分春夏秋冬四个季节介绍美景。我读了向前的作文，供其他写作有一定功底，但还差点火候的孩子们做修改范本。
班里还有一些孩子，是日常作文水平一般的，考试的时候知道要努力多写点，但是临时抱佛脚扣不住主题，或者怎么也写不长字数的，这才是我要抓的重点。所以我主要找典型“反例”，让孩子们发现问题所在。
黄山多美呀！有云海，有迎客松，有溪流，但是子臣却具体描写了迎客松下的美食街，宾馆里的午餐，和黄山老街买特产的桥段。作文我故意用夸张的语气读出来，子臣也不生气，跟着后面傻乐。
包河公园也是个相当有历史底蕴的地方，孝文开头写得极好，可是后面却跑偏，一个“有……有……有……”就概括了全部美景，我现场编了一篇写花的作文给孝文听，孝文听了连连点头，想必是有修改灵感了。
文涛的作文是在和平广场放风筝，周末在家主动重写了一篇很长的。听完我分析，他已经发现了问题：“我这个还是跑题了呀！”他趴在桌上，很是不好意思。这样害羞的，又已经有了进步苗头的孩子，是不适合拿来当活跃气氛的例子的。我向孩子们展示文涛主动写的第二篇作文：“看，文涛自己主动写的，写了好长对不对？我们给这样努力的同学掌声吧！”文涛在孩子们整齐的掌声中坐正了身子。
今年我跟四4班的余老师学习，采用订正本来总结每次错题。前面的基础题部分，一定还有同学不会，但是不好意思问的。明天还是要细细查一遍孩子们的订正本呀。
好好听课
早上我去瑶海区未成年人辅导站听课，7点50的时候，通过手机白板软件偷偷看了一眼，哦，班级白板的古诗已经打开了，子涵和祚熙很尽责，于是安心地听课了。
没想到不过半个早上的功夫，刘老师过来反馈孩子们的学习情况，说早上上课情况不理想，班级跟读者寥寥，非要他人提醒。而第四大组更过分，除了子涵、祚熙在跟读，其他孩子完全不读书，连老师提醒都充耳不闻。上课的听课效果不佳，对于孩子的学习来说可是致命影响。虽然刘老师只是要求明天班会课的时候我说一说，但是这种严重的问题，我还是决定“日清”。
下午我进班上课，发现午写铃声已经响过，还有一部分学生在慢慢拿笔拿纸小声说话。正好借这个机会，对孩子们进行课堂纪律教育。周末心理学老师提到的“教育孩子要德而不威，情绪静而不燥”特别好，现在的我，也越来越不喜欢用高声大嗓去教育孩子。不能让孩子抓住自己容易动怒的脉门，这样他们自己日常心态才可能趋于平静。
说了重要性，布置第四大组的孩子们抄写英语书这一页纸上的内容，要求明天逐个来朗读、背诵给我听。总要有一些惩罚手段，让孩子明白规则不可逾越。妥协和姑息不是长久之道。
系好人生的第一粒扣子
昕怡同学收起作业来真是一把好手。每天不用我提醒，都会直接把练字小组的作业收齐、送来办公室，还附上每个人上交情况的统计。
今天一看，昕怡又祭出了新法宝——上交统计表格，横行分周做出了日期，竖行写了每个孩子的名字，底下顺便留了几个空位，以防有新成员加入。每天分“√”“X”“O”不同符号表示组员的上交作业状态。这么井井有条的表格，一定不是孩子自己能做出来的。果然，我一问，昕怡就一脸自豪地告诉我，妈妈就是做表格的，跟着妈妈学会用的。
突然就想到了我小时候，妈妈教我做账的情景。哪个孩子不是在耳濡目染中，偷偷模仿爸爸妈妈的行为长大的呢？现在有个理论叫做父母是原件，孩子是复印件——父母积极向上，孩子自然一片阳光；父母脏话连篇，孩子自然出言不逊；父母终身学习，孩子也会跟着闻鸡起舞……
家庭永远是孩子的第一所学校，而父母就是孩子的第一任老师，在系好孩子人生的“第一粒扣子”上，家长们功不可没。
春生
今天课间，我坐在讲台前给练字组的本子写范字。讲台边又围了十几个孩子，下课也不出去玩，就这么安安静静地趴在我旁边看我练字。
我一边写，一边嘱咐旁边观看的子涵、欣悦、雅希，字已经很好看了，可惜考虑去买字帖来临帖啦！写到子强的本子，善于夸赞的孩子们都开始感慨：“哇，子强的字现在变得好好看呢！”爱动的子强好像很喜欢大家夸他，咧着嘴笑。真的，练字打卡已经坚持了六天，子强没有一天缺勤，认认真真地去写好每一笔字。
星耀周末的练字写得太敷衍了，横不平竖不直，又开始练笔，估计是猛然想起来，仓促之间完成的。我要求他重新写一份，他也如约放学前交来，一笔一划又开始工整。我鼓励了他两句，开始当着他面给他写今天的范字。
在外人看来，这些算什么？可是在我眼里，这是种子在萌芽，是值得我百倍欣喜、呵护和鼓励的。而且，不以硬性规定，只以鼓励而催生出的孩子，才是最可喜的。
有时，植荒十年，也能换得一时春生。可是一旦春生，就永不荒凉。
练字打卡
今天忙得团团转，一堆事等着做，随时涂了几笔，又回去干活。
早上听课才听到禅绕画要“慢”要“静”，还暗自嘱咐自己做什么事都要有静气，下午就破功，真是惭愧！
