大教研(聂)
好奇心引起求知欲。课堂“猜”变成口头语。(猜也是集中注意力,组织课堂纪律)对画面的描述,区辨故事结尾,猜各种可能性,角色自居,文学作品的感情都是对学生想象力的培养。课堂就是老师语气和神态。穿上别人的鞋,看世界。有什么?怎么样?像什么?(描述文)想象力就在比喻,拟人,描述等多种文本里。
日照香炉生紫烟。
先介绍山峰的高度。香炉峰介绍。因为高,所以有云雾缭绕。太阳出来了,云雾变成了五颜六色。为什么单单这里是紫色的的?香炉的烟也是紫色的。这里就写紫色。
大教研(聂)
好奇心引起求知欲。课堂“猜”变成口头语。(猜也是集中注意力,组织课堂纪律)对画面的描述,区辨故事结尾,猜各种可能性,角色自居,文学作品的感情都是对学生想象力的培养。课堂就是老师语气和神态。穿上别人的鞋,看世界。有什么?怎么样?像什么?(描述文)想象力就在比喻,拟人,描述等多种文本里。
日照香炉生紫烟。
先介绍山峰的高度。香炉峰介绍。因为高,所以有云雾缭绕。太阳出来了,云雾变成了五颜六色。为什么单单这里是紫色的的?香炉的烟也是紫色的。这里就写紫色。