“另外六位同学，我想你们也知道错在哪里了，起初的错误其实并没有你们想象的那么严重，但错在你们让别的同学为你们承担责任，还连累了另两位同学犯了错。
事实上，我想告诉你们，我为什么让你们都出去排着队到操场上接受惩罚而不告诉你们怎么惩罚，其实我压根就没打算惩罚你们，因为我知道会有人害怕惩罚而告诉我实情......”
同学们惊呆了，有几个胆大的小声嘀咕：“老师的套路太深了！”
老师笑了：“这不是我设的套路，而是我知道这事就是这么个套路。可能这两位同学觉得委屈，认为自己做的很正确，是维护正义的，不该受惩罚。那么，我也不轻易下结论，不要我一个人说了算，大家来讨论吧，你们认为他们究竟做的对不对呢？”
老师让全班分三个组，一个组是认为他们做得对，一个组认为他们做得不对，另一组中立，然后各围成一圈讨论。
活动课快下的时候，老师让中立组的一共6个人全部当评委，另两组各选出四个人，分别定好一、二、三、四辩，第二天活动课进行辩论。
我们从来没有见过也没听过这种方式，但这让我们非常兴奋，而且那两位同学也可以加入支持他们的辩论组。这使得他们两个更加兴奋，本来他俩已经在想不知班委会要给他们定什么级，会让他们做什么来弥补错误，可没想到老师竟然给了他们机会为自己辩护。
