文化，象一轮太阳，明亮温暖，它既是一个学校的育人目标，也是所有人的使命、愿景、价值观的综合。一个学校的文化当然离不开书香。而我们国民的现状是：截止到2019年，每年平均读纸质书4.55本，是世界上人均读书最少的国家。看到朱老师呈现的数据，心中干概万千，中国是世界上人口最多的国家，如果我们的人均阅读量哪怕居于世界中等水平，诺贝奖恐怕就轮不到其他国家了。其实古人早就已经告诉了我们阅读的重要性“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，但是我们至今还是一小部分人重视读书，很多人甚至从来不读书，更加令人担忧的是，许多孩子除了要学习的课本之外，几乎不翻其他书籍。当银河的孩子在台上侃侃而谈的时候，我们的很多孩子在做做不完的作业；当银河的孩子举办个人演唱会的时候，我们的孩子只有羡慕的份......中国的家长阅读量差距之大导致孩子精神世界贫富差距越来越大。这节课朱老师从以下几个方面来阐述学校文化的重要组成部分：
一个对书有宗教般情怀的民族
犹太人被称为是世界上最聪明的人，1948年，流离失所2000年的犹太人终于建立了自己的国家——以色列。我们所熟悉的改变世界的人物：马克思、爱因斯坦、比尔盖茨、毕加索、肖邦、卓别林、茨威格、巴菲特等都是以色列人。而就这样一个占世界人口不足千分之二的民族获得的诺贝尔奖居然占28%。我们只知道犹太人很聪明，却不知道犹太人的聪明是有原因的。朱老师说：一个民族获得杰出成就靠的是智慧，而智慧的背后就是犹太人精神成长历程中对于书籍宗教般的情怀。有很多关于犹太人对书籍热爱的故事，话说犹太人在孩子很小的时候，妈妈就会把蜂蜜涂在《圣经》上让孩子舔，孩子尝到了输的甜头“妈妈，书是舔的”，而我们中国的很多孩子只知道糖是甜的，结果中国孩子患蛀牙的最多。
课外书有多重要
朱永新老师依据孩子读教科书和课外书的情况，把孩子氛围4种类型：1、及不爱读教科书，又不爱读课外书，大多是愚昧无知的；2、极爱读教科书有爱书课外书，一半发展潜力巨大；3、只读教科书不读课外书，可能成绩不错，但发展潜力不大；4、不爱教科书只爱课外书，也许成绩不理想，但未来是有希望的。台湾作家莫言学历很低，但他就是靠读课外书拿到了诺贝尔文学奖，可见读课外书对一个人的影响有多大。以上两点都是朱老师在强调阅读的重要性。
银河是怎样让孩子爱上阅读的
1、学校重视阅读
学校配备齐全的阅读硬件设施：环境清雅、布局合理的银河图书馆藏书6万余册，与杭州市少儿图书馆联网，为每位学生办好萧山图书馆借书证；孩子们可以每周一次跟着老师再阅览室共度；自助借还图书馆、超星阅读系统可供孩子在课间享用；24小时只能图书漂流柜。
积极探索阅读方式：朱老师问“如果给孩子喂中老年高钙奶粉会怎样？”答案是、：消化不良。什么年龄阶段的孩子看什么书，这时儿童阅读推广的一条黄金定律。儿童阅读的首要之义是兴趣，只有这样才能使他们爱上图书、爱上阅读。由此学校采取分级阅读的方式。
2、班级图书馆的打造
银河的班级书柜不是很多学校采取的“众筹”的方式，每个班级图书馆的书柜有严格的评比标准，要保证：书目质优、类别多样、数量充足、数量充足、制度健全、布置整洁、富有创意，也就是说进入书柜的每一本书都是经过严格把关的。
3、没有任务、没有评比的零负担阅读
银河注重对孩子阅读兴趣的培养，要想让孩子阅读，首先要让孩子喜欢阅读，别说是孩子，就是大人，如果有任务的去读书，很多人都不愿意去读。可能有时会被书总的内容吸引，但又被任务吓到。带有任务的阅读，孩子还是被动读书，别说是达到“阅读自动化”，就连主动读书都难，试想，如果一个孩子必须要在老师、家长的监督和督促下才去读书，结果会怎样，肯定两败俱伤。银河用简单的阅读登记卡取代传统的读后感、读书笔记，慢慢的孩子的阅读量越来越大，兴致越来越高。特别欣赏学生阅读卡上左上角印的一句话“牛奶强壮身体，经典滋养灵魂”，身体的营养和灵魂的营养同样重要，试想孩子在这样，一个充满书香、校长重视阅读、老师爱阅读的学校，怎么不会形成“阅读自动化呢”？每个班级一本本的阅读档案，孩子所读的书目和字数说明了一切。一个小学还没毕业的孩子就可以出一本诗集和一本散文集是最好的诠释。
4、阅读有时间上的保障
几乎很少有天生就爱阅读的、也很少有考自律阅读的，尤其是孩子的天性就是玩，如果学校仅仅提倡阅读，孩子很难有时间上的保障。在银河，每天早上，孩子来到校园，伴随着温柔悦耳的音乐提示，开启晨间阅读，课间坐在班级一角的读书吧读......学校还把阅读排入课表，仅仅是排入课表的阅读时间每周就达170分钟——260分钟，在学校读的多了，孩子们真的尝到了输的甜头，在家里就会不由自主的阅读。
5、提倡并落实师生共度、老师共度、亲子共读
我们大家都知道阅读的重要性，许多专家讲座中常说的一句话就是“得阅读者得语文，得语文者得高考，得高考者得天下” ，于是听讲座的或看到这句话的老师如获至宝，就把这句话挂在嘴边，常常拿出来抛给学生。这句话有一定的道理，但仔细想想还是有很多不妥的地方，对于自己的人来说，什么话都管用。对于不自觉的就会反驳了：谁谁不阅读照样考高分；语文成绩好了，数学不好，百搭；我就不信了，高考好了就得天下了？还有很多高分低能的呢。 我们都在强调读书的重要性，老师在强调，家长在强调，但是我们家长有几个读书的？老师又有几个真正去读书的呢？所以银河实验小学提出拯救学生阅读从拯救老师阅读开始。全校老师共读一本书，每周五开会会随机抽取老师针对所读书目进行发言。只有学校重视，老师在这种“被逼”状态下才会重视阅读。当老师们尝到这种“逼迫”的甜头时，这种逼迫变成了主动。把每一间教室都建成图书馆，让孩子爱上阅读。设定读书卡，虽是毫无任务和毫无压力的“零负担阅读”，但让孩子有满满的成就感。所以，关于阅读，不是我们家长、老师用什么至理名言去刺激、鼓动孩子，我们要做的是怎么让他爱上阅读，让孩子自己从书中去找、去悟阅读的重要性和对一个人产生的影响。银河人认识到这一点，老师们没有给孩子讲很多大道理，而是让孩子处在一个书的环境中，在学校，老师共度、师生共度；在家里，和爸爸妈妈共度。身临其境往往创造出别样的灵感。
一个会写书的人，一个能写书的教育人定能培养出一群具有扎实专业知识的老师和一群爱读书的孩子。记得郑州艾瑞德学校校长李建华说过一句话“其实一个好学校就是一个爱读书的校长，带着一群爱读书的老师引领着一群孩子去读书”。朱雪晴校长是一位爱读书的校长，在学校浓重的文化气息的熏陶下，孩子们真正生活在了一个书香校园。早上一进大门看见书卷；走在学校的小路上，就会想起一本本经典著作；进入班级听到学校的音乐提示，开始与老师一起静静晨读；下课就可以走到班级的图书角自由阅读；让“读”无处不在，“爱”便自然而然的发生了。
朱永新老师的阅读观：一个人的精神发展史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市。朱老师在新教育提出共读共写共同生活是过一种幸福完整的教育生活的必由之路
