擎一盏心灯，点亮学生
茶点快准备好了，太阳已经西落；
这时候，可以在窗口见到李利走过身旁；
每晚，吃茶点的时候，你还没就座，
李利拿着提灯和梯子走来了，把街灯点亮。
汤姆愿意当驾驶员，玛利亚想航海，
我爸爸是个银行家，它可以非常有钱；
可是，等我长大了，让我挑选职业，
李利呵，我愿意跟你去巡夜，把一盏盏街灯点燃！
只要门前有街灯，我们就很幸福，……
身为一名老师，我觉得很幸福，这种幸福感来源于我身边的每一个孩子；身为一名老师，我觉得很骄傲，这种骄傲是孩子们胜利的招手，快乐的传递；身为一名老师，我觉得很伟大，用平凡的双手擎起燃烧的火炬点亮孩子们手中的每一盏灯。是引领也是携手同行；是陪伴也是彼此成就。
“五育”并举，让孩子的成长看得见。
九月的风情不时地搅动着我的内心，生出的美好，让我也不时地拿起手中的笔，记录着每个日子中的动人故事。时光飞逝，你不知道我有多么怀念每个精彩的瞬间，顺着熟悉的坡道，沿途拾起的一颗颗扇贝，以爱滋养，使其蚌壳打开，变成耀眼的珍珠。
我们的生活管理员李老师是这样说的：新的学期，新的开始，这学期非常有幸和我们六年级的孩子们一起同生共长。细数和孩子们在一起的日子，让我感受到金秋九月亦如春天般一样温暖有生机。老话说：春天是播种的季节，播种什么？便可收获什么？如今，我却觉得：九月同样是最好的播种时期。
九月，我们播种下了许多良好的生活习惯。比如：晨起读孝经。现在每一位孩子都能坚持在早上6：10分准时起床，整理好床铺，收拾好宿舍卫生后，自觉拿起《孝经》，读完书内第一章才离开宿舍。再比如：中午，我们播种下午睡前刷牙、看书的好习惯。又比如：我们播种下每晚睡前安静站桩10分钟的好习惯，孩子们在忙碌了一天的学习后，通过10分钟站桩收获“静能生慧”的本领，变得越来越有定力……。
新学期孩子们每一个细微之处的细节变化，不是靠说教就能做到，任何事情都是在做中坚持，在“认真做——努力做——重复做——用心做——坚持做”中锤炼自己。教育即生活，生活即教育，孩子们好的行为习惯来源于生活中的每个角落，每个细节。也希望宝爸、宝妈们在家也要和孩子们尽量同步生活，唯有如此，在学校已经定性的作息规律才能固化，才能在孩子心中内化成为一种自然的生活状态！
教育是什么？教育是看见，教育也是发声。
科学羊老师说：据德班的孩子们从微生物看世界，认识了放大镜、显微镜；在显微镜的辅助下观察了糖晶体，并理解了“水分解下的微观世界”，在人体内部的变化过程。通过探索自建桥梁模型，理解了生活中物体的受力和形状之间的关系，通过弹簧与砝码，不仅知道了弹簧受力计的制作原理，还知道弹簧受到拉力会伸长，平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等，弹簧的伸长越大，弹力也就越大。
音乐王老师说：音乐是真善美的启迪。本月我们从爱国主义音乐教育开始，再到地方民歌，处处都体现着文化自信的培养，感受着祖国山河的雄壮之美；以人文背景为基线，理解作品内涵，借助发声感知作品的情感表达。渐渐让孩子们理解音乐与生活两者之间的关系，即音乐是生活的演绎，生活是音乐的情感体现。只有让孩子们在生活中感知世间万物的真善美，音乐本身才会更具它陶冶情操的意义，才会更有价值。在学习过程中，孩子们能够认真跟从老师的引导，在视唱练习中突破自我，提升音准、节奏等方面的素养，由此来深化自己对音乐的深度认识。
体育陈老师说：九月里的每个日子像电影胶片一样，将每个面庞，每个画面，每个故事串连在一起，只有你认真细看每个镜头时，才发现孩子们都有属于自己的故事。比如说：大型集会时，集合更迅速，更注重个人形象和班级形象，更看重班级“集体荣誉感”，他们逐渐从小我中走出，向大我中迈进。其次，愿意做一个倾听的人。能听到、听清、听懂老师的教导，能及时执行并落地老师所说的每一项。作为体育老师的我，更喜欢他（她）们赛场上矫健的身姿，勇敢的冲劲儿。无论男生还是女生，现在的他们都有一项自己喜欢的运动，并且愿意为自己的选择拟定计划，制订标准，寻求结果。比如有部分女生喜欢排球，有部分女生喜欢乒乓球，当然，篮球场上的英姿飒爽也成了晚饭后的一道靓丽的风景。我因孩子们的可视化成长而欣喜，看到他们个个破蛹而出，更愿成为内心中的那个自己，我真的是从心底为他们感到骄傲！
经典方老师这样说：按照经典学习的分段计划，六年级孩子们的诵读任务是《易经》《论语》《道德经》复习诵读30遍，学习新的歌诀体乐读。不讲解，只读书，练习四次写作。
9月6日，第一次跟孩子们开始歌诀体诵读，懵懵懂懂的就开始了。每天早读30分钟，到27日的展示，我们总共读了16个晨读，7节课，几乎一分钟也不敢浪费，居然完成了《易经》42卦10遍的诵读计划，还超额学习了苏词8首。
一开始不习惯左手指字，或者不理解为什么读经典还要左手指字，右手扶书，但是多数孩子选择了先跟着读。第一周，几个女孩子不动嘴，只是看；几个不爱学习的男孩子不以为然，我走到面前就张嘴，我一转身就闭嘴。但是我始终相信，只要我坚持，总有一天孩子们会改变；我有时候就直言不讳，“带你们的课比带一年级还要累”，孩子们也不反驳，但是依然不在乎读书。第一周没什么成效，第二周的最后一个晨读，孩子们节奏沉稳，连续30分钟不停歇，我感受到了幸福！第三周我们尝试到室外读书，分班读书，连老师和我一人负责一个班，从第一天的27人到现在的30人，女孩子们都读的很好听，男生不读书的也还只剩下两三个。记录表基本上做到了天天坚持，这是培养自律自学能力的好办法。其实，学习就是这样，简单的事情重复做，重复的事情坚持做，做多了就是能力。
数学杨老师说：每一位孩子犹如一块顽石，只有经历自然的雕刻，人工的修饰，才能蝶变成为晶莹剔透的璞玉。在学习上，孩子们整体进步的空间较大，从月初的“无规则、无意识”到月底的“合作求真、无声课堂”，孩子们的成长已然可视化。正所谓“穷则思变，变则通达”，只有和孩子们建立良好的师生关系，针对不同的学生施以不同的策略，尊重差异，获得孩子们的信任，那么“态度”决定“高度”就不再是“纸上谈兵”。
英语袁老师说：和孩子们相处的一个多月时间里，从彼此陌生到渐渐熟悉，这期间我们共同成长了不少。全新的课堂模式锻炼了孩子的自学能力，课前的静心和坐姿也做的越来越好了；分学队学习孩子们的团队合作和相互提醒的意识也增强了，最后的成果就是孩子们都在共同进步，虽然在点读点背的比赛中，我们还有进步的空间，但相信皇天不负苦心人，努力就会有收获。
语文连老师这样与孩子们说：读书使人明智，也使人聪慧，在读懂历史的同时，理应读懂吾辈的使命与责任担当。书有五种读法：品读、精读、赏读、略读、默读，无论哪一种，都是自我与文本作者思想的有力碰撞，因碰撞而生成新的学习感知。语文学习不同于其它学科，它是文科的有效整合体，通过阅读文本提炼有效信息；通过简要概括理解文章内容；通过思想的碰撞感知人物情感；通过梳理单元目录，理清贯穿单元的文眼或主线……语文的学习路径有很多，从新闻30分中知天下大事，说个人观点；从课本与课外的双重学习场域中，落地理论与实践；从人与人的交流中体悟真善美；从一周一文中感知学生内心深处的独白；从一次又一次的总结中“破茧成蝶”。从结结巴巴、提笔烦恼，到留心观察，再到落笔成文，孩子们的成长看得见！
完整的课程丰富了孩子在校的生活，在知识育人，夯实基底的同时，立德树人的影子时时处处可见。
9月23日，学校举行了首届“三姿”比赛。据德班的孩子以“14=1”的信念摘取了开学以来的两个大奖，一个是“三姿比赛一等奖”；一个是“全校模范班级称号”。与他们而言，这两个奖项不仅仅是全校师生对他们的鼓励，更是对他们态度转变的赞赏与肯定。
9月28日，在经典点读背比赛中，据德班一改往日的传统，以“吟唱”的方式登台亮相，虽然孩子们唱的不甚娴熟，但是勇于创新、敢于挑战的精神值得点赞。在学习中思变，在思变中创新，在创新中遇见真实的自己，这样的学习发声也让他们捧回了高段“第二名”的佳绩。
也是在9月28日，六年级再次迎来另外一个好消息。在博罗县开展的“学思想 诵经典 树家风”少儿诵读大赛活动中，他们以《为党育人，信念永恒》为内容，用自己对历史的理解，用自己的铿锵之音，用自己的爱国之情读出了新时代的中国梦，也用实际行动赢取了参加县级比赛的机会。
同样是在9月28日，据德班代源江、胡心焱作为学生代表在至圣先师孔子诞辰2572周年上，为世人指引了道德方向的儒家创始人孔子献花。蒙学稚童，参拜圣贤，飘飘子衿，温温少年；培根铸魂，启智润心，厚植历史，文脉传承。
9月30日的据德班孩子，与家人们一起观看了《我和我的祖国》。个别孩子与我反馈了观后感：从《诗经》中坎坷伐檀的江边，到《史记》中金戈铁马的楚河汉界；从郦道元的《水经注》，到苏东坡的《大江东去》，我看到了青藏高原脉动的祖国；看到了黄土起伏的祖国；看到了烟花苍茫，千帆竟发的祖国；看到了豪迈奔腾的祖国……
