由于各种事情的耽误，导致我有些班上课的进度都不太一样，上周有些班讲了月相，但是有些班这周才讲，所以我就综合着来，写两节课的反思！
对于观察月相这一节课，我上周讲过的两个班，其实这个任务早就已经布置下去了，而且每周上科学课都在提醒孩子们要记得观察月相，但是也正如自己所预料的那样，上周检查的两个班记录情况都不太好，所以这周上另外几个班的时候也没抱特别大的期望，但是这一周却让我特别惊讶，因为上课的时候我问同学们这一个月以来有没有连续一个月去观察月相的同学？有一个班有很多同学都举手了，他们特别兴奋，都在说“老师，我都观察到了”，然后我就请同学到展台上去分享交流他们观察到的月相，请了好几个同学，他们确实是坚持了一个月的观察记录月相，从他们记录的情况来看，确实，成都一个月只有三四天能够看到月亮，剩下的二十多天在成都确实没有看到月亮，所以他们就全部涂黑了，看得出来他们真的非常认真得去做记录观察月相，所以我就在班上着重表扬了他们，就不像上个星期那样，我检查活动手册时，有的同学才慢慢的画上去！这个月22号的时候，成都刚好是晴天，那天晚上我从学校出来时天气特别好，刚好抬头就看到了月亮，我就赶紧拍了下来，发在了班级群里，让娃娃些去观察月相，但是有些班家长不太积极，或者娃娃去上补习班就没去观察，所以后来我就把我在学校门口拍到的月亮在课堂上给孩子们看了，孩子们看到我用手机拍的月亮都非常的惊讶，很多同学也会告诉我“李老师，李老师…我昨天晚上也看到了”，后面对于没有去认真记录的孩子，还是花了一点时间，在手机上下载了敬老师推荐的观察月相的软件，让他们在课堂上看看每一天的月相，再重新画了一下，认识了解月相的变化规律！
各种各样的天气这一课，我这周上了三四个班，学生的前概念里他们是对天气不陌生的，上学出门都要看天气，但是他们对于具体的每种天气的区分还不是特别明确，比如说多云和阴天就特别容易搞混，天气带给我们的影响，他们能够说到一些，但又不是特别的全面，他们能够说到雨天会把衣服打湿，阴天不冷也不热适合出去玩儿…所以在上这节课的时候我就在想要怎么给孩子们讲这么多的天气，怎么去区分这些天气，所以我在引入新课时，我用刮风、打雷、下雨这样的声音来引入的，孩子们听着声音立马知道了这些天气现象，我也让同学们抬头看看窗外，问他们今天是什么天气，都回答我是阴天，后面在介绍每个天气的时候，我用了一些比较明显能够看出来是什么天气的图片和视频，让孩子们去找找这些天气的特征，晴天孩子们都知道能够看到太阳，他们还说到了万里无云、蓝天白云那样等等，在找多云和阴天的特征时，我找了两个差别比较明显的这两种天气的视频，孩子们一下子能够判断出来，多云的天气云很多，但是偶尔可以看到太阳，阴天就不一样了，阴天的云更厚了，云量更多了，而且云还是乌黑色的，就显得天空比较暗沉，孩子们在找出这些特点时，我就将他们找出来的这些天气的特点板书出来，孩子们后面区分这些天气时就比较容易了。
关于天气给人类带来的影响，我让他们先来说一说，你最喜欢什么天气？你又最不喜欢什么天气？为什么？这样孩子们就会想到天气给我们带来了哪些影响，有同学就说他们喜欢雨天，因为雨天可以去踩水玩儿，有的同学又不喜欢雨天，因为雨天会把衣服打湿，所以同样一个天气，既会给我们带来一些好的影响，也会带来一些坏的影响，孩子们说了很多，但又不全面，在第一个班讲的时候就是这样的情况，所以在后面几个班为了让孩子们了解更多的天气带来的影响，在等孩子们说完了，我又每个小组给他们发了一张图片，让他们去讨论图片上的内容和什么天气有关？带来的影响是怎样的？这样孩子们就会认识到原来每个天气对我们影响这么大，尤其是在交流晴天带来的影响时，我给孩子们看了长期干旱对植物的影响的视频时，孩子们看到植物枯萎了，说“太阳把植物晒枯萎了”孩子们的心里面是感觉到“可惜与不敢相信”的，他们能感受到天气对植物、动物乃至我们人类影响都特别大！其实我觉得这一课我在上的时候，因为怕上不完，有点着急，所以有一些地方没有做好，学生上来黑板上分享他们的图片以及天气带来的影响时，我觉得可以给他们更多的机会与时间来表达他们小组讨论的结果，比如风力发电给我们人类带来的影响是怎么样的，后续教学继续改进！
