以前一听“国学”，我就会想到“故纸堆”、“老思想”、“旧道德”，虽然自己根本没怎么读过四书五经，但从心理上是先入为主认为“国学”是过时的、落后的。
去年，为了了解古代蒙学，我看了《三百千千》，读了《声律启蒙》。
读《三字经》的时候我发现，虽然有些概念已经不符合现在的时代，但很多价值取向和训诫还是恰当的，内容也适合孩子的理解力。于是跟年年一起读了《三字经》。
在背了《声律启蒙》的时候，就跟年年一起学，内容比较浅白，我俩朗诵，看谁先能背下来。这项活动持续了2个多月，每周背1篇，背了10多篇。
在进行这两项学习的时候，我发现《三字经》是训诫和历史知识，《声律启蒙》是韵律，两本书共同的问题缺乏情感和故事情节，不符合孩子爱听故事的天性，没有办法进行扩展理解。
今年清明前后，开始步行送年年上学，为了打发路上的时光，开始诗词欣赏。一般是我先背诗歌她听，然后给她解释诗歌的意思，讲解诗词的创作背景和诗人的生平事迹。这是年年最喜欢的活动，她背诵诗词非常快，理解也到位，对重要的诗人也非常熟悉。她非常喜欢苏东坡，视为同类（都是吃货），她也特别喜欢王维、孟浩然，热爱田园诗。
从教育年年的过程中，我意识到“国学”除了我们一般认为的《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》、四书五经以外，诗歌、文学也是属于国学的，诗歌中描绘的美好生活图景、人和人之间的真挚情感、真实发生的历史故事、文人士大夫的志趣追求、处世哲学……这都是鲜活的、有生命力的、有感染力的国学素材，不仅能提升孩子们对语言的理解力，更能从美学上熏陶他们，在品德上激发他们。
在陪伴孩子成长和探索幼教的道路上，越来越觉得“传承中国文化、践行中国文明”的重要性。我们要培养的是“有中国根的世界人”，没有文化认同的孩子不可能有真正的自信和自尊。
为了给年年做国学启蒙，我列了个书单，在接下来的2-3年里陪孩子看完这些书，做一个有诗情、有文化的人。
诗歌启蒙
《给孩子的古诗词》
《凯叔选给孩子的99首诗》
《新学堂歌》
《藏在地图里的古诗词》
绘本启蒙
《绘本中华故事神话传说》
《绘本中华故事民间传说》
《绘本中华故事寓言》
《绘本中华故事传统节日》
节气与诗歌
《这就是二十四节气》
《诗歌里的二十四节气》
幼版历史地理
《一梦五千年》
《敦煌莫高窟》
《九色鹿》
《丝路奇遇记》
《玄奘万里取经路》
《扬帆航海》
《丝绸之路历史地图》
《生活习惯简史》
《打开历史》系列
《中国历史地图》
博物馆系列
《博物馆里的中国》
《写给孩子的传统文化——博悟之旅》
