最近看李笑来老师的《和时间做朋友》一书，里面有一个章节写了关于为何很多人学东西都追求“速成”的原因，看完后深有同感。作为一名从事音乐教育的老师，当被家长或者学生问到学乐器能不能“速成”这个问题时，马马虎虎学，速成也不是不可以，但是要想学得扎实，学得好，速成绝无可能。

作为家长或者学生，对学习成果有自己的期待的，如果物超所值，那自然就更好了。但教育不是交易，家长希望老师能告诉他们多久能学会一首歌、一期课程结束会达到什么效果、多久能把课程学完等问题，这都属于不切实际的期待。

毕竟教育过程得遵循循序渐进、因材施教等原则，不能违背学生的身心成长规律，也不能只管教，全然不考虑每个学生的独特性。有的老师在面对这些问题时，无奈之下只能采取缓兵之计，先回答一个自己都没法确定的答案，因为这确实是个为难人的问题。

大多数人触及未知的领域，都会不知所措，提出一些在“专业人士”看来有些愚蠢的问题，这是很正常的。记得有一次我去找一个声乐老师学习，了解完课程内容和价格后，我内心好像本能地冒出这么一个问题：咱这一期课下来能学到什么啊，老师？

这都是浮躁的声音，问了也没用，老师也只能负责任地回答你，一起努力会才能变得更好！因为不管老师水平多高，或是学生智商多高，这期待和结果中间还隔着一个解决问题的过程。这个过程中每个学生碰到问题都不一样，学习效率不一样，结果也不一样。

在老师眼里，每个学生都是一朵花， 只是花期不同，我们要做的是“静待花开”。

况且音乐教育本是素质教育中必不可少的一环，如果还用“教得多”、“教得快”这样的标准来量化学习效果，却不关注或者看不起学习过程中每一次微小的进步。那不仅会让自己成为一个没有感情的“演奏机器人”，同时也会寒了那些真正负责任、有操守的老师的心。

教育有时是反人性的，而人的天性中就有“做什么事都想速成”的特征。

不管是在哪个领域，不论学习或者工作中，长辈们的建议总是“戒骄戒躁”。但是“戒骄”其实是有了一定成绩之后的事情了。在这个人人浮躁，人人首先要“戒躁”，才有机会“戒骄”。但“戒躁”说了千百年，可我们还是很浮躁。

期望速成， 主要有以下两方面原因。

一方面是希望自己的欲望马上得到满足，想马上看到结果。那些善于利用人类这一天性来进行营销的培训机构，暑假期间的上课人数都是爆满的，看看那些广告词就知道原因了—“一招制敌”、“一节课教你学会弹吉他”。

另一方面是现在的人们要完成的事情太多，但大多事又都没做好，对现状产生不满，就变得浮躁，越浮躁，越没法把手头的事做好。

有需求就有供给，培训机构“速成班”的大量出现，也是为了迎合市场的需求。

当然了，还是那句话，“速成”不是不可以，要取决于自己的目标和需求。确实像学乐器这事，如果你的追求就是演奏一首世界名曲《小星星》的话，那速成完全没问题。而且有时候，“速成”也是老师发挥教育机智，灵活教学的体现，目的是为了激起学生的学习兴趣，如果能让学生坚持把这项技能坚持学下去，那也无可厚非。

总之，如果你是一个珍惜时间，希望更好实现个人成长的人，那么请接受“速成绝无可能”这个现实。

并告诉自己：我需要时间，我不可能一蹴而就。

允许自己慢慢变好，慢下来，是为了走得更快。