前阵参加了一个每日践行的打卡营，开始给自己规定了每日五件事，内容包括：每日至少阅读10页书及参加雪瓶老师每日早课和每日运动10分钟及日复盘和写作日更，看似很简单的事情，完成的难度也不大。
但随着有一天想等到全部事项都做完后再去开电脑打卡时，感觉困意已来临，想着打卡还得上传照片之类，我就有些嫌麻烦，想想算了，还是先睡觉，明天提早些打卡吧。
然后等到第二天想去打卡的时候，自己又泄气了，觉得这样坚持打卡有什么意义呢？反只要去做不就行了！于是干脆就选择放弃了每日践行打卡，明明我还做了承诺，可做了一阵，碰到一点困难，嫌麻烦就不想做了。
不知道你的生活中有没有出现过这种做着做着就放弃的现象呢？
我坚持不下去的原因，一方面是怕麻烦，另外是觉得做着做着看不到坚持的意义在哪里，干脆就不去做了。
回头去看，过往的生活中应该有好多这样的经历。
比如刚毕业时有参加过一些语言班的学习，第一课的内容似乎现在还能背诵起来，但当时随着课后没有花太多的功夫在作业或练习上，或是本身开始学的心态就带着说是玩玩的，没有给自己设定目标，想达到什么样的学习结果，然后花多少时间去学习这门语言，这些都没有认真思考过，也没有懂为什么要学习，所以，当有一天一碰到生活中的困难或天冷或下雨天等情况就自然而然不想克服困难而放弃了。
考虑到孩子要上小学，想给他多些陪伴，所以上一年级前就回到了他身边。他要什么，我也尽量满足他的一些需求。
有次带着孩子去一个教钢琴的同学家玩，同学的儿子正好又是跟我孩子在同一所幼儿园，很是羡慕他家能调得一首特别好听的《向阳花》，我也是很希望孩子以后能自如的弹钢琴。
于是在我的引导下开始和孩子进行J谈话，“你想不想学弹钢琴啊？”
“想”，“真的啊，这是你选择的啊，要坚持学好啊”，
“好的，妈妈”，只要孩子想要，我一定会尽力满足。
而事实上，我这件事也是跟本就没有思考，孩子到底真的喜欢弹钢琴吗？
是我要他学还是他自己真的想学。
他具备这一方面的优势吗？
我们怎么学？要考级吗？想要达到什么状态？
我真的从来没有思考过，孩子到底要的是什么？
而我就这样糊里糊涂地地帮他做了个决定。其实孩子学新知的能力是很强的，晚上稍练习会，一周去复课时，总能通过老师的课前复习测试。
每次记得如果晚上哪次我有空没有加班时，我也总是自己在一边拖地，孩子在房间里弹上半小时琴。弹得怎么样，我也没有数。
就这样，时断时续，大概有坚持了三年的时间。
而实际上孩子学习的成效也不大，我们也从来没有来测试过他的弹琴的质量。
一到寒假，因为孩子想跟表弟在一起玩，所以学琴也就中断了，而我也没有安排好玩与学习达到两不误。
就这样，最终他自己也是在2011年时选择了放弃。在孩子的词典里，可能他对继续做下去也没有很强的驱动力，在大家都没有看到效果的前提下，不约而同都选择了放下钢琴课。
回头去看，如果我能够在开始的时候给孩子灌输目标思维，跟孩子商量一个想要达成的结果，然后加强平时为了达成目标的训练。
如果在自己看不到成绩的时候，还能再继续往前走一走，兴许这个坚持的行为也能成就他的一个爱好。
同时这个再往前的行为，也承载了一份坚持的力量，而实际结果是孩子选择了不想再继续学琴。
成年人也是如此，只要你想学，几乎都会找到一些相应的学习平台。
但经常有些伙伴像我一样，学着学着，就放弃了。
雪瓶老师早课问，做一件事的过程中间，如果碰上一些困难，或是阶段性时间内没有取得成功，你会选择放弃吗？
如果没有看到学习的结果，你还会想着再往下走一走吗？
如果你觉得没有感受到学习带来的变化，可以了解自己为什么不能继续做下去的原因。
如果想快速取得变化，可以做一些周复盘及以月为单位的月迭代。
在每周的复盘中看看自己的目标，找到要精进的点，把最想要精进的点落实到下周的每日的行动中。
如果想让自己的成长被人看到，可以试着写成功日记，每天写下三至五件成功的事。
所以，做着做着就想放弃前，你可以再试着往前再做一下。找一下自己为什么没有结果的原因，不断在做的过程中调整及检验行动，以实现更好的自己！
