今天是第二次听吕然老师的课。这节课的内容有点“杂”，但却杂而不乱，杂而有序。
今天恰巧是吕老师的生日，课间孩子们就在班长的指挥下悄悄练习着，准备给吕老师一个惊喜。铃声一响，吕老师走上讲台，正在诧异孩子们为什么没有进行课前积累，这时孩子们在班长的带领下齐声高喊“老师，您辛苦了！祝您生日快乐！”孩子们发自内心的祝福深深打动了吕老师，瞬时吕老师的眼里溢满幸福的泪水。——这是一群爱老师的孩子，这也是一个爱孩子的老师。也注定了这是一节充满了爱的课（可惜我拍的视频插不上）！
课的第一个环节：复习《<诗经>二首》。课代表迅速在黑板上写下七个问题——文学文化常识小测试
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课代表给学生听写生字词和让学生解释文中重点字词
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课代表公布答案，同桌互相订正答案，学生改错，教师收作业，掌握学生掌握情况。
这样既锻炼了学生，又解放了老师——双赢！
第二个环节：读书报告
《三国演义》是我国章回小说的开山之作，虽有人说它“文不甚深，言不甚俗”，但它用的是半文半白的语言，对初二的学生来说，读它，尤其是读懂还是有相当的难度。教师生动的语言，以及三级话题加抓阄法还是在很大程度上调动了学生阅读的积极性。（一级话题：概述内容；二级话题：读书感想；三级话题：拓展延伸。抓阄法：一个孩子讲完，抓阄决定下一个谁讲）
对故事有印象的孩子
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喜欢讲故事的孩子
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那个提出“为什么不杀了邓艾和姜维”的孩子
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学生的三级话题《君与臣》
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第三个环节：品析《时间的脚步》语言生动的特点
小组讨论
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班内交流
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教师指点
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这节课内容杂，但老师的课杂而不乱，学生学有所获。
