西游记第一回孙悟空拜师的一段对话：
祖师道：“你姓甚么？”
猴王道：“我无性。人若骂我，我也不恼；若打我，我也不嗔，只是陪个礼就罢了。一生无性。”
祖师道：“不是这個性。你父母原来姓甚么？”
祖师问姓名的姓，悟空认为是性格的性，需要进行第二轮确认才能统一此姓非彼性。
在数学学习中同样会有类似情况，同一词语表示不同概念，同一概念可以用不同词语表示：
词语与概念
基于词语与概念的认知，我们知道事物之间的关系并不仅仅只存在非此即彼（矛盾），这样认知多种可能性，才能打开自己的思路：
概念之间的关系
理解了事物之间的各种关系，再进行公倍数与公因数的学习，就比较容易理解，两个数的关系就要进行多方面的考虑：
1、a与b倍数关系；
2、a与b有交集；
3、a与b互质；
公因数与公倍数
如果不在因数与倍数中植入概念与关系的逻辑知识，很多抽象概括能力欠缺的孩子会很难理解不同关系之间的异同，学会用文氏图表达数与数之间的关系，是辅助学习的利器。
不仅仅是学习中用到这个思维，我们在生活中也需要活学活用，看到的不一定是全部，自己认知的盲区也需要不断被填充，所以就不要以偏概全贸然下结论，因为存在必有合理性。保持平和的心态，探寻各种可能性，耐心地与对方沟通，这样才有利于深度挖掘，获取事件背后的真相。
明天正式开启网上教学，对于什么时候返校不必猜测，也不必忧虑，专注当下，时间自然会给你最好的回报。
“所以，不要为明天忧虑，因为明天自有明天的忧虑；一天的难处一天当就够了。」”马太福音 6:34
